导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

1.预习在学生眼里根本就不算作业？不用说你给他布置好的预习题没有完成，很多学生连书都没有读熟。这到底是为什么呢？我想，也许有这几点：（1）老师自己不重视预习。我有时候会把预习题出示，有时候只是口头一说，很多学生压根儿没听进去，回家不知道预习什么。（2）学生不重视预习。即使知道预习任务，却觉得预不预习无所谓，反正课上老师还讲。（3）家长不重视预习这项作业。从低段开始，家长就不把预习当回事，久而久之，预习就真的变成了可有可无。　　

2.学生不知道怎样才算是预习。在班上我问过学生：老师让你们预习，你们都怎样预习啊？学生回答说把课文读一遍，然后划出生字新词读一读，读会了就预习完了。其实，能这样预习已经算不错的了。出现这种情况可能有两种原因：第一是老师的放任自流或要求过死，导致学而无趣。老师的放任自流表现为对学生的预习不闻不问，不作任何要求。要求过死表现为对学生的预习要求千篇一律，结果是学生没有任何“自主”可言，只有做预习练习的“不自主”。这样缺少正确的引导或是要求过死，都导致了学生对预习的茫然。　

3.老师缺少对学生预习方法的指导。就我平时的教学来看，虽然我也要求学生预习新课文，却没有给学生讲要怎样去预习，似乎以为这些事情学生都会的，就不应该是老师讲的东西。究其原因：一方面可能是认为预习是学生自己的事，应该让学生自己去“自主”，老师不应该过问；另一方面可能是老师对预习的研究不够，不知道怎样指导学生自主预习，所以在布置学生预习的时候也就很简单草率：课文读一读，抄写字词两遍。时间一长，学生既不会预习的方法，也不会养成良好的预习习惯，当然也就不去预习了。 那应该怎样指导学生去预习呢