导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。

阅读是一个人的基本的学习能力,也是儿童精神成长的重要途径。在阅读中,儿童的心灵得到净化,情感变得丰富,思想深刻。阅读是教育中最重要的一个活动,最伟大的教育家毫无例外地都推崇阅读。通过阅读可以获得终身自我学习的能力,更重要的是拥有了终身学习的兴趣和习惯。让每个学生在课外阅读的过程中积极地获取知识,在课外阅读中快乐成长是每一个语文教育者永恒的追求。
从上学期开始,我校开发了校本课程,快乐阅读就是其中之一。作为一名语文教师,让学生在快乐中阅读,在阅读中享受快乐,已成为阅读的基本要求。我是从以下几方面去做的。
一、激发兴趣,爱上阅读。
兴趣是最好的老师,兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。学生有了兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此,我们要大力激发学生的阅读动机,使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系,让他们愉悦地进行课外阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识。在课外阅读中,如果一开始就能唤起学生的阅读兴趣,则会取得事半功倍的效果。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”由此可见,学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此,教师要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读,快乐地接受自己想要的学习的语文知识。
多读课外书,培养阅读兴趣,这是语文教学的重点。一本好书,就是一位好的老师;一份好报,就是一位好的朋友。引导孩子勤于阅读好书好报,从书中吸取丰富的营养,有利于提高儿童的知识水平和文化素养,有利于培养儿童爱美的情趣和初步的审美能力,有利于陶冶儿童的情操,发展孩子的智能。俗话说“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。孩子们博览群书,从而开拓视野,启发思路,让他们尽情享受读书带来的快乐。孩子们如同一只只勤劳的蜜蜂,在书海中欢快地采蜜,一定会酿造甜美的蜜糖。这是老师最喜欢看到的场面。
为了提高孩子的阅读兴趣,不妨做一下尝试:
1、谈自己的读书感受让学生乐于读书。教师要经常谈谈自己阅读课外书后的收获和体会,与学生交流读书心得,用“现身说法”激起学生情感上的共鸣,使之产生强烈的阅读欲望。
2、利用榜样的力量让学生去阅读。我们要经常向学生介绍历史人物,科学家及身边成才之人的成功之道,以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。
3、开展多种形式的读书活动。低年段进行绘本阅读,中高年级进行童话,名人故事等主题阅读;同时根据书本,进行讲故事比赛,读后感评比,故事改编等活动,让孩子体会读书给自己带来的成功和快乐。
二、授之以渔,学会阅读。
教师传授学业要授之以渔,首先必须让学生识别何为鱼。书店里的书琳琅满目,而小学生因为年龄阅历的限制又缺乏一定的识别能力,很多家长也是以为看的书越多越好,贪多求量。教师应指导学生如何去挑选适合自己读的书。让孩子养成良好的阅读兴趣,要教给孩子方法,让孩子多读书。阅读的方式多种多样,有晨读,午读,晚读;师生共读,亲子阅读,专题阅读等。
教师要重点培养孩子们的良好读书习惯。边读边划,边读边想,边读边记。在阅读中画出精美的句子,词语,读到精彩之处,随即写写读的体会,读完后,还可分类摘抄文中的佳句,“好记性,不如烂笔头”日积月累,厚积薄发,孩子们阅读能力提高了,积累的素材越来越多,到写作文时,思路如喷泉而出,写作也迎刃而解,一举两得,其乐融融。
利用小组合作,提高阅读质量。俗话说;一滴水成不了江河,而许多滴水就能形成大海。一个人的力量是有限的,许多人的力量是巨大的!在阅读中学会与他人分享、交流,与好朋友分角色朗读等听说读写综合训练,阅读活动变得更加丰富生动。有效的激发学生的阅读兴趣,从而提高学生的阅读能力。
三、 营造氛围,快乐阅读。
教师要给学生营造课外阅读的氛围,创造课外阅读的机会,使每位学生都能在一个舒适,安静的环境下读书。
1、充分利用每周三的阅读课。每周三下午第三节,是全校的课外阅读时间,语文老师对阅读课进行指导。可以带领学生共同朗读一本新书,也可以让学生读自己喜欢的书。读后交流各自的感受。在老师的带领下,他们日积月累,受益无穷。
2、 建立班级图书角。根据学校规定,每班都向学校图书室借阅了图书。学生可以借阅班级的图书,尽情阅读。为了弥补学生书源的不足,教师也可动员学生把个人的图书暂时存放在班里,组织学生自己管理借阅。
3、 给学生创造足够的阅读时间。教师根据教学的需要,及时推荐合适的读物或文章,实现课内外的沟通。同时减少书面练习,增加阅读作业,为学生课外阅读提供空间和时间。
4、 优化读书环境。在窗明几净的教室内,装点上几幅书画作品,增添了文化气息。读书时,放上一盒优雅舒缓的钢琴曲,学生在音乐的伴随下,尽情地读书,平和的心境,互相感染,融入书海而不亦乐乎!我校的班级文化建设,为此提供了良好的阅读环境!
四、 及时鼓励,坚持阅读。
为了激发学生持久的兴趣,提高阅读质量,把该项活动引向深入,学校领导每学期对各班进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。其形式或是举行读书报告会、经验交流会,或是展览优秀的读书笔记、经验,还有阅读成果展评等。对课外阅读取得一定成绩的学生,我及时地给予鼓励,让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后,会更坚持大量的广泛的阅读,良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例,这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围,其意义也就更加远。
“让读书成为生活方式,让童年伴随书香成长”, “读书吧,让好书伴随我们快乐地成长!”朱永新教授曾指出:“阅读不能改变人生的长度,但它可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的物相,但它可以改变人生的气象”。而我们坚定地说:“我们无限相信书籍的力量,倾情用一身书卷味唤醒儿童的阅读需要,正用一路书香温润儿童精神成长。”让我们的每一个孩子爱上阅读,享受读书给我们带来快乐。 作者朱兆敏