教育信息：唯一的听众教学设计

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

《唯一的听众》教学设计 春光小学 劳翠娟
一、学习目标 1.有感情地朗读课文，把握课文内容。 2.理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 3.抄写印象深刻的句子。
二、过程与方法 1.抓住重点词句，联系上下文和生活实际理解文章内容 2.抓住心理、行动等进行人物描写
三、情感、态度、价值观 体会老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，感受“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
教学过程 一、了解学情、引入新授
通过上节课的学习，你知道课文主要讲了一件什么事吗？出示课件（小组汇报）曾经被称为音乐白痴的我后来竟然成为小提琴手，这真是一个奇迹。这个奇迹是怎样创造的？究竟是谁改变了他的人生？这节课老师带领同学们走进那清晨，走近那位神秘的“唯一的听众”。 二、再读课文，整体感知 默读课文，思考：我从老人那里获得了什么？（鼓励、关心、安慰……）是什么给了我动力？让我心理、行动产生了变化？（出示课件）（语言、神态——眼神） 三、以点带面，品味全文 1.出示课件划出描写老教授的语言的词句，读一读。（小组汇报） 2.分小组谈谈体会： a.从老人的几句话中，可以体会到老人的良苦用心，她在消除“我”的心理障碍…… b.练习读好老人的语言。 c.师生合作读。 d.小组比赛读。 3.老人的话给了我自信，她的眼神也给了我极大的帮助。出示课件快速读第二至八自然段，找出描写眼神时的一个共同的词语。出示课件（平静） 2.出示课件描写老人神态平静的句子，一共出现了几次，在文中画出来。 （小组汇报）出示句子课件 ⑴第一次：“平静地望着我”。 出示“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我”。读一读，谈谈自己的感受。（老人在默默地鼓励我，在给我信心和继续练琴的勇气。） ⑵第二次“平静地望着我”。 ①出示“她一直很平静地望着我”，从老人平静的眼神中，你品味到了什么？ ②在老人耐心热情的鼓励下，“我”的技术在不断提高。再读课文，说说老妇人的称赞和鼓励使“我”发生了什么变化？（信心倍增，行动、心理均发生变化） ⑶第三次“平静地望着我”。 出示“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深”的潭水？你体会到了什么？ 教师小结，指导读句子。 四、读写结合，拓展延伸 第二天早晨，我又来到那片小树林……（要求：要有人物的语言或者神态描写） 五、当堂检测 六、小结 作为读者，都为文中的“我”由衷地庆幸，正是由于老人无私的爱，真诚的鼓励，细心的关注，使自卑的“我”一步一步走向自信，凭借勤奋踏实，逾越音乐白痴的紧箍咒，最终爱上了小提琴，站在了万众瞩目的舞台中央。老师也希望我们班的同学们拥有自己的最精彩的人生舞台！出示课件（齐读格言） 七、作业 1.写好读书笔记。 2.推荐阅读文章《评分生命》、《最美的书包》。
板书设计： 鼓励、关爱 我：音乐白痴————————成功
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