教育信息：语文说课稿爬山虎的脚

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

尊敬的各位考官： 大家好！ 我是1号考生，今天我说课的题目是《爬山虎的脚》，依据新课标理念，对于本节课，我将分别从说教材、说学情、说教学过程及板书设计等几个方面加以说明。 一、首先说教材 《爬山虎的脚》是人教版小学语文四年级上册第二组的一篇精读课文，本组以引导学生细心观察、善于思考为主题。课文主要讲了爬山虎的叶子及脚的特点，体现了作者仔细观察的好品格，表达了对爬山虎的热爱之情。 二、一个好的老师既掌握教材又掌握学情 四年级学生好奇心重，喜欢观察周围的事物，学习完本课后能培养他们的善于发现、乐于观察的能力。 三、根据以上的教材特点及学生情况，我制定了以下教学目标 1、学会“虎”等14个生字，理解“一丝不苟”等5个词语的含义，有感情的朗读课文。 2、掌握爬山虎的特点。 3、体现作者细致观察及对爬山虎的热爱之情。 四、根据以上的教学目标，我将本节课的重点设为学生掌握爬山虎的特点。将本节课的难点设为培养学生细心观察的能力。 五、为了完成教学目标，突破重难点，对于本节课，我将采用朗读法、情景教学法、直观教学法等。 六、一节课最重要的就是教学过程，下面我来重点说一说。 首先是导入环节，导入的目的是为了引出课题抓住学生的注意力，基于此，对于本节课我将这样导入，在一上课，我会问大家，本节课的课题是爬山虎的脚，爬山虎有脚吗？它的脚是什么样的？带着这些疑问今天咱们就来学习爬山虎的脚(板书)。 导入过后就是新课讲授环节。在这一环节，我将让学生初读课文，整体感知。让学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。为下一步教学扫清文字障碍。 读后交流识字，出示生字词，指生认读，重点强调【虎】等几个字的写法。我先指导学生观察，强调需要注意的地方；再在田字格中范写；然后让学生书写。 解决了生字词后，我再次指名学生朗读课文，文中分别写了爬山虎的哪些部位？有什么特点？ 接着就是研读赏析，入境悟情。 首先，请学生默读课文，边读边勾画出文中描写爬山虎叶子及脚的特点的句子，并在旁边作上批注。 接着，请学生读出这些句子，并谈谈自己的想法。我顺势引导学生抓住关键的词语如【新鲜、巴】来体会，采用联系上下文理解词义法、换词法等方式体会作者遣词造句的妙处，并且适时安排小练笔，对于重点的词语和好的句式，如【引人注意】，我会请学生造句或仿写。这样就落实课标“加强语用”的要求。 然后，我让学生设身处地领悟爬山虎的脚的特点，尤其是爬山虎在爬墙时脚的特点，指导学生采取范读、赛读、合作读、配乐读等方式，与文本、作者之间产生共鸣。这样反复的朗读，让学生经历由读通顺到读出感情的过程，很多词句都嵌在了学生的脑海中，以致熟读成诵，达到积累语言的目的。 七、在巩固提高环节，我将让学生谈一谈学完本课后的感受，画一画爬山虎尤其是脚。 八、总结梳理，布置作业。 回去之后观察一下爬山虎、丝瓜或葡萄爬墙时的样子。 最后我来说一说我的板书。 以上就是我的说课，从小我就梦想着成为一名优秀的老师尤其是语文老师，站在这三尺讲台上，挥洒我的青春与热血，传播爱的正能量，最后恳请各位考官给我一个机会，感谢各位考官！

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