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这个瓶子与众不同!上面小下面大,成一个圆锥状,石子丢进去,水真的涨起来了。
近日看到一些有关《乌鸦喝水》的课文插图评论,有感于我们真的选对了教材,故写下这篇博文。也想和大家分享我们的课堂设计,和好玩的课堂。近日看到一些有关《乌鸦喝水》的课文插图评论,有感于我们真的选对了教材,故写下这篇博文。也想和大家分享我们的课堂设计,和好玩的课堂。近日看到一些有关《乌鸦喝水》的课文插图评论,有感于我们真的选对了教材,故写下这篇博文。也想和大家分享我们的课堂设计,和好玩的课堂。近日看到一些有关《乌鸦喝水》的课文插图评论,有感于我们真的选对了教材,故写下这篇博文。也想和大家分享我们的课堂设计,和好玩的课 秉承实践出真知的理念,我们的课堂也要设置实验。自己动手,好玩又能加深记忆。下面一起来分享我们的课堂吧~还你一个科学的语文课 秉承实践出真知的教学理念,我们的课堂也要设置实验。自己动手,好玩又能加深记忆。下面一起来分享我们的课堂吧!还你一个科学的语文课。第一部分,语言训练。 同学们可能都没有认真观察过乌鸦。所以通过我的描述“嘴粗大,嘴峰弯曲,尾长,呈楔状......”这些特征,在这些鸟类图片中找到乌鸦。同学们通过观察对比,很快就能从中选出乌鸦并用精准的语言把乌鸦的特征描述出来。
第二部分,故事的发展。 乌鸦喝水是司空见惯的事情。就像我们要喝水一样平常。那这篇课文到底要我们学什么呢?难道我们还需要一只乌鸦来教我们喝水吗? 通过一系列的问题引起同学们的学习兴趣,试想,我们在什么情况下需要喝水?我们是怎样喝水的?猜想乌鸦又是怎么喝水的? 由这些问题同学们得出: 故事的发展时间:在炎热的夏天,到处的水都干涸了,所以乌鸦才要到处找水喝。 故事发展的地点:一个瓶子的旁边。 故事发展的经过:瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着。 故事发展的高潮:遇到问题,乌鸦是怎么面对解决的? 故事的结尾:爱动脑的乌鸦喝着水了。 第三部分,动手实验。 实验一
首先是对瓶子的研究。是不是什么瓶子都都需要扔进石子才能喝到里面的水呢?从而验证,乌鸦遇到的瓶子水不多,瓶口很小,不能把嘴巴伸进去。所以我们准备了广口瓶,直筒瓶和窄口瓶。孩子们通过观察以及语言的表达,证实乌鸦遇到的是水较少的直筒瓶或者是宅口瓶。 首先是对瓶子的研究。是否所有瓶子都需要扔进石子才能喝到里面的水呢?我们准备了广口瓶,直筒瓶和窄口瓶。从同学们验证的结果得出:乌鸦遇到的瓶子水不多,瓶口很小,不能把嘴巴伸进去。所以乌鸦遇到的是水较少的直筒瓶或者是窄口瓶! 那么,问题就来了。乌鸦遇到不能直接喝水的瓶子,乌鸦是怎么做的?放弃吗?从这里意在培养孩子们遇到问题,不要退缩,要勇于面对困难,积极动脑,设法解决的能力。 实验二
同学们很快就能想到可以通过扔一些东西进去让水位上升。所以我们准备了两种珠子,一种是会浮起来的木珠,另一种是会沉下水的玻璃珠。通过实验,要沉入水中的物体才能让水位上升。 聪明的乌鸦刁石子进瓶子的办法是可行的。但我们还可以深入地去思考:乌鸦真的很渴,他想快点喝到水,怎样才能让它更快喝到水呢? 实验三
我们设置的实验是,在直筒瓶子中,要上升到相同的水位,需要放多少珠子我们设置的实验是,在直筒瓶子中,要上升到相同的水位,需要放多少珠子呢? 同学们通过验证,小珠子放17颗才能达到大珠子放3颗的水位高度。结论:放大块的石子进去能更快喝到水!可是对于窄口瓶,大玻璃珠是放不进去的!所以不同情况有不同的解决办法,可不能盲目跟从哦!我们还设想了当周围没有石头的情况又该如何应对呢?同学们发挥想象力,想到用吸管,或者像动画片一样乌鸦能用翅膀拿起来喝,虽然与现实不符,但是大胆的设想也是值得鼓励的哦! 实验四
通过实验,我们身临其境一样与乌鸦共同解决了它所遇到的问题,不仅收获了知识,而且还体验到置身于实验中的学习快乐!
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教育信息:一年级语文乌鸦喝水的教学反思原创
当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。
《乌鸦喝水》的教学反思 近日看到一些有关《乌鸦喝水》的课文插图评论,有感于我们真的选对了教材,故写下这篇博文。也想和大家分享我们的课堂设计,和好玩的课堂。近日看到一些有关《乌鸦喝水》的课文插图评论,有感于我们真的选对了教材,故写下这篇博文。也想和大家分享我们的课堂设计,和好玩的课堂。近日看到一些有关《乌鸦喝水》的课文插图评论,有感于我们真的选对了教材,故写下这篇博文。也想和大家分享我们的课堂设计,和好玩近日看到一些有关《乌鸦喝水》的课文插图评论,有感于我们真的选对了教材,故写下这篇博文。也想和大家分享我们的课堂设计,和好玩的课堂。近日看到一些有关《乌鸦喝水》的课文插图评论,有感于我们真的选对了教材,故写下这篇博文。也想和大家分享我们的课堂设计,和好玩的课堂。近日看到一些有关《乌鸦喝水》的课文插图评论,有感于我们真的选对了教材,故写下这篇博文。也想和大家分享我们的课堂设计,和好玩的课堂 近日看到一篇文章,对语文课文《乌鸦喝水》,在不同版本语文教材有不同插图的评论。我们一年级也刚学完这篇课文,有感于我们真的选对了教材,故写下这篇博文。同时也和大家分享我们的课堂教学设计和生动有趣的语文课堂。相信大家对上面这幅图都不陌生。一看必然有一种亲切感油然而生。这就是北师大版《乌鸦喝水》的插图。大家都视教材为权威,但如果我们带着批判性的眼光来看图,你能看出这幅图有什么不妥吗? 聪明的乌鸦知道把小石头放进瓶子里,水位就会上升。但是否每个瓶子的情况都一样呢?很多事情,还是不要想当然!我国的语文教材是否需要更加的严谨呢? 所以,按照大多数教材里的配图,乌鸦已经累死+渴死了!为乌鸦默哀三秒钟吧...... 唯独我们选的西南师大版的语文教材,插图是这样的......这个瓶子与众不同!上面小下面大,成一个圆锥状,石子丢进去,水真的涨起来了。
近日看到一些有关《乌鸦喝水》的课文插图评论,有感于我们真的选对了教材,故写下这篇博文。也想和大家分享我们的课堂设计,和好玩的课堂。近日看到一些有关《乌鸦喝水》的课文插图评论,有感于我们真的选对了教材,故写下这篇博文。也想和大家分享我们的课堂设计,和好玩的课堂。近日看到一些有关《乌鸦喝水》的课文插图评论,有感于我们真的选对了教材,故写下这篇博文。也想和大家分享我们的课堂设计,和好玩的课堂。近日看到一些有关《乌鸦喝水》的课文插图评论,有感于我们真的选对了教材,故写下这篇博文。也想和大家分享我们的课堂设计,和好玩的课 秉承实践出真知的理念,我们的课堂也要设置实验。自己动手,好玩又能加深记忆。下面一起来分享我们的课堂吧~还你一个科学的语文课 秉承实践出真知的教学理念,我们的课堂也要设置实验。自己动手,好玩又能加深记忆。下面一起来分享我们的课堂吧!还你一个科学的语文课。第一部分,语言训练。 同学们可能都没有认真观察过乌鸦。所以通过我的描述“嘴粗大,嘴峰弯曲,尾长,呈楔状......”这些特征,在这些鸟类图片中找到乌鸦。同学们通过观察对比,很快就能从中选出乌鸦并用精准的语言把乌鸦的特征描述出来。
第二部分,故事的发展。 乌鸦喝水是司空见惯的事情。就像我们要喝水一样平常。那这篇课文到底要我们学什么呢?难道我们还需要一只乌鸦来教我们喝水吗? 通过一系列的问题引起同学们的学习兴趣,试想,我们在什么情况下需要喝水?我们是怎样喝水的?猜想乌鸦又是怎么喝水的? 由这些问题同学们得出: 故事的发展时间:在炎热的夏天,到处的水都干涸了,所以乌鸦才要到处找水喝。 故事发展的地点:一个瓶子的旁边。 故事发展的经过:瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着。 故事发展的高潮:遇到问题,乌鸦是怎么面对解决的? 故事的结尾:爱动脑的乌鸦喝着水了。 第三部分,动手实验。 实验一
首先是对瓶子的研究。是不是什么瓶子都都需要扔进石子才能喝到里面的水呢?从而验证,乌鸦遇到的瓶子水不多,瓶口很小,不能把嘴巴伸进去。所以我们准备了广口瓶,直筒瓶和窄口瓶。孩子们通过观察以及语言的表达,证实乌鸦遇到的是水较少的直筒瓶或者是宅口瓶。 首先是对瓶子的研究。是否所有瓶子都需要扔进石子才能喝到里面的水呢?我们准备了广口瓶,直筒瓶和窄口瓶。从同学们验证的结果得出:乌鸦遇到的瓶子水不多,瓶口很小,不能把嘴巴伸进去。所以乌鸦遇到的是水较少的直筒瓶或者是窄口瓶! 那么,问题就来了。乌鸦遇到不能直接喝水的瓶子,乌鸦是怎么做的?放弃吗?从这里意在培养孩子们遇到问题,不要退缩,要勇于面对困难,积极动脑,设法解决的能力。 实验二
同学们很快就能想到可以通过扔一些东西进去让水位上升。所以我们准备了两种珠子,一种是会浮起来的木珠,另一种是会沉下水的玻璃珠。通过实验,要沉入水中的物体才能让水位上升。 聪明的乌鸦刁石子进瓶子的办法是可行的。但我们还可以深入地去思考:乌鸦真的很渴,他想快点喝到水,怎样才能让它更快喝到水呢? 实验三
我们设置的实验是,在直筒瓶子中,要上升到相同的水位,需要放多少珠子我们设置的实验是,在直筒瓶子中,要上升到相同的水位,需要放多少珠子呢? 同学们通过验证,小珠子放17颗才能达到大珠子放3颗的水位高度。结论:放大块的石子进去能更快喝到水!可是对于窄口瓶,大玻璃珠是放不进去的!所以不同情况有不同的解决办法,可不能盲目跟从哦!我们还设想了当周围没有石头的情况又该如何应对呢?同学们发挥想象力,想到用吸管,或者像动画片一样乌鸦能用翅膀拿起来喝,虽然与现实不符,但是大胆的设想也是值得鼓励的哦! 实验四
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