导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

《乌鸦喝水》的教学反思 近日看到一些有关《乌鸦喝水》的课文插图评论，有感于我们真的选对了教材，故写下这篇博文。也想和大家分享我们的课堂设计，和好玩的课堂。近日看到一些有关《乌鸦喝水》的课文插图评论，有感于我们真的选对了教材，故写下这篇博文。也想和大家分享我们的课堂设计，和好玩的课堂。近日看到一些有关《乌鸦喝水》的课文插图评论，有感于我们真的选对了教材，故写下这篇博文。也想和大家分享我们的课堂设计，和好玩近日看到一些有关《乌鸦喝水》的课文插图评论，有感于我们真的选对了教材，故写下这篇博文。也想和大家分享我们的课堂设计，和好玩的课堂。近日看到一些有关《乌鸦喝水》的课文插图评论，有感于我们真的选对了教材，故写下这篇博文。也想和大家分享我们的课堂设计，和好玩的课堂。近日看到一些有关《乌鸦喝水》的课文插图评论，有感于我们真的选对了教材，故写下这篇博文。也想和大家分享我们的课堂设计，和好玩的课堂 近日看到一篇文章，对语文课文《乌鸦喝水》，在不同版本语文教材有不同插图的评论。我们一年级也刚学完这篇课文，有感于我们真的选对了教材，故写下这篇博文。同时也和大家分享我们的课堂教学设计和生动有趣的语文课堂。相信大家对上面这幅图都不陌生。一看必然有一种亲切感油然而生。这就是北师大版《乌鸦喝水》的插图。大家都视教材为权威，但如果我们带着批判性的眼光来看图，你能看出这幅图有什么不妥吗？ 聪明的乌鸦知道把小石头放进瓶子里，水位就会上升。但是否每个瓶子的情况都一样呢？很多事情，还是不要想当然！我国的语文教材是否需要更加的严谨呢？ 所以，按照大多数教材里的配图，乌鸦已经累死+渴死了！为乌鸦默哀三秒钟吧...... 唯独我们选的西南师大版的语文教材，插图是这样的......
这个瓶子与众不同！上面小下面大，成一个圆锥状，石子丢进去，水真的涨起来了。

近日看到一些有关《乌鸦喝水》的课文插图评论，有感于我们真的选对了教材，故写下这篇博文。也想和大家分享我们的课堂设计，和好玩的课堂。近日看到一些有关《乌鸦喝水》的课文插图评论，有感于我们真的选对了教材，故写下这篇博文。也想和大家分享我们的课堂设计，和好玩的课堂。近日看到一些有关《乌鸦喝水》的课文插图评论，有感于我们真的选对了教材，故写下这篇博文。也想和大家分享我们的课堂设计，和好玩的课堂。近日看到一些有关《乌鸦喝水》的课文插图评论，有感于我们真的选对了教材，故写下这篇博文。也想和大家分享我们的课堂设计，和好玩的课 秉承实践出真知的理念，我们的课堂也要设置实验。自己动手，好玩又能加深记忆。下面一起来分享我们的课堂吧~还你一个科学的语文课 秉承实践出真知的教学理念，我们的课堂也要设置实验。自己动手，好玩又能加深记忆。下面一起来分享我们的课堂吧！还你一个科学的语文课。第一部分，语言训练。 同学们可能都没有认真观察过乌鸦。所以通过我的描述“嘴粗大，嘴峰弯曲，尾长，呈楔状......”这些特征，在这些鸟类图片中找到乌鸦。同学们通过观察对比，很快就能从中选出乌鸦并用精准的语言把乌鸦的特征描述出来。
第二部分，故事的发展。 乌鸦喝水是司空见惯的事情。就像我们要喝水一样平常。那这篇课文到底要我们学什么呢？难道我们还需要一只乌鸦来教我们喝水吗？ 通过一系列的问题引起同学们的学习兴趣，试想，我们在什么情况下需要喝水？我们是怎样喝水的？猜想乌鸦又是怎么喝水的？ 由这些问题同学们得出： 故事的发展时间：在炎热的夏天，到处的水都干涸了，所以乌鸦才要到处找水喝。 故事发展的地点：一个瓶子的旁边。 故事发展的经过：瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着。 故事发展的高潮：遇到问题，乌鸦是怎么面对解决的？ 故事的结尾：爱动脑的乌鸦喝着水了。 第三部分，动手实验。 实验一
首先是对瓶子的研究。是不是什么瓶子都都需要扔进石子才能喝到里面的水呢？从而验证，乌鸦遇到的瓶子水不多，瓶口很小，不能把嘴巴伸进去。所以我们准备了广口瓶，直筒瓶和窄口瓶。孩子们通过观察以及语言的表达，证实乌鸦遇到的是水较少的直筒瓶或者是宅口瓶。 首先是对瓶子的研究。是否所有瓶子都需要扔进石子才能喝到里面的水呢？我们准备了广口瓶，直筒瓶和窄口瓶。从同学们验证的结果得出：乌鸦遇到的瓶子水不多，瓶口很小，不能把嘴巴伸进去。所以乌鸦遇到的是水较少的直筒瓶或者是窄口瓶！ 那么，问题就来了。乌鸦遇到不能直接喝水的瓶子，乌鸦是怎么做的？放弃吗？从这里意在培养孩子们遇到问题，不要退缩，要勇于面对困难，积极动脑，设法解决的能力。 实验二

同学们很快就能想到可以通过扔一些东西进去让水位上升。所以我们准备了两种珠子，一种是会浮起来的木珠，另一种是会沉下水的玻璃珠。通过实验，要沉入水中的物体才能让水位上升。 聪明的乌鸦刁石子进瓶子的办法是可行的。但我们还可以深入地去思考：乌鸦真的很渴，他想快点喝到水，怎样才能让它更快喝到水呢？ 实验三
我们设置的实验是，在直筒瓶子中，要上升到相同的水位，需要放多少珠子我们设置的实验是，在直筒瓶子中，要上升到相同的水位，需要放多少珠子呢？ 同学们通过验证，小珠子放17颗才能达到大珠子放3颗的水位高度。结论：放大块的石子进去能更快喝到水！可是对于窄口瓶，大玻璃珠是放不进去的！所以不同情况有不同的解决办法，可不能盲目跟从哦！我们还设想了当周围没有石头的情况又该如何应对呢？同学们发挥想象力，想到用吸管，或者像动画片一样乌鸦能用翅膀拿起来喝，虽然与现实不符，但是大胆的设想也是值得鼓励的哦！ 实验四
通过实验，我们身临其境一样与乌鸦共同解决了它所遇到的问题，不仅收获了知识，而且还体验到置身于实验中的学习快乐！
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