导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

万事开头难，写作文更是这样。这里的难，说的是重要，不是难做到，不好做到，不能做到。 有了好的开头，习作写起来就会顺风顺水，灵感纷至沓来，好词好句接二连三；倘若开头难产，或设计不当，作文写下去就会别别扭扭，思路断断续续，词句也是挤出来的牙膏——疙疙瘩瘩。 开头段随随便便用“今天”“有一天”“记得有一天”的“三天”开头法，真叫人读来无色无味。更令人难过的是，本来是已经标明了具体日期的日记，还用“今天”开头。即使不算错，但也过于随手，起码是一种浪费。 开头段，就和外科医生给阑尾炎患者选择手术切口一样，要精心，要准确。因此，我们应该在作文起步阶段，就十分注意练出过硬的开头功夫，来一个旗开得胜。那么，怎样写好开头段呢？ 一、知道开头段的作用 我们集中突破式主动作文写法总纲对开头段的作用是这样要求的：开头段，突破一个“巧”字， 做到别开生面，抓住读者。具体说来有三条是需要我们谨记的：1、接触主题，点到为止，留下伏笔。2、短小简洁，干净利落，活泼生动。3、心中有读者，引起阅读兴趣。 第一条说的是开题，这里的题指的是本文要表达的思想感情，也就是主题。比如一篇习作要表达的是快乐的主题，那么在开头段就应该显露出快乐的笔调和气氛；反之就该显露出悲伤的情绪和环境。《小考之后》考得好的开头可以是这个样子，“脚下的石子唱着快乐的歌，西边的晚霞舞动着快乐彩绸，背上的书包也不像往日那么沉了。哈哈，小考，真给我长脸！”考得差的开头可以这样编织，“脚下的石子实在硌得心疼，天边的晚霞没有一点精神，背上的书包比往日重多了。嗨，小考，让我栽了个大跟头。” 第二条告诉我们开头段不能拖拖拉拉，短小生动为上，抓住读者往下阅读是首要的。比如《开学了》，有一篇习作是这样开头的：“听说这学期换了班主任，是个新来的大学生，还教我们语文，他、她怎么样呢？”再如《春天来了》，有这样的开头：“都说春天来了，那么她是从哪里来的呢？”还有《我的生日》，小作者是这样设计的：“6月1日，是我的生日，你也过的——普天下小朋友都过呢！” 第三条是强调我们设计开头段的目的，重在吸引读者，而不是为了开头而开头，为了巧而巧，甚至是卖弄辞藻，华而不实。如果真的是那样，就会弄巧成拙。还有要注意用自己的语言表达自己的情感，不能生搬硬套，故作深沉。记住，与读者交流我们的情感思想才是写作的真正目的，即便是考试、小升初，哪怕就是以后中考、高考的时候，写作的目的也不会因为考试而改变，也不能改变。 二、明白开头段的思路 有了开头段的要求和任务，怎么完成？可要有明明白白的思路才行。都说作文开头难，最难就难在思路，没有思路，就没有开头的方向；思路不清，就会咬着笔头无从下笔；思路错误，就会劳而无功，通篇尽失。开头段这样重要，其方法就最简易。总起来说，有三条：1、和文章题目联系上。2、和主要内容联系上。3、和自己（主人公）的心情联系上。 “话说天下大势，分久必合，合久必分”。我们一看，就知道是历史长篇小说《三国演义》的开头段。因为它与题目紧密相连。小学阶段的记叙文是我们学习写作的奠基石，开头段又是记叙文的起跑线。而开头段与文题联系上可以说是写好小学阶段记叙文最要紧的方法和写好开头段的基本技巧，也可以叫诀窍。怎么联系？有形联、意联、神联。形联，就是开头段从字面上与文章题目的字词联系上。比如《落叶》，作者写道：“北方的杨树叶到了秋天，都会落的，可我的这棵杨树就没有落叶”。意联，就是开头段与题目的含义联系上。譬如《课堂》，作者是这样设计的，“教室、学生、老师、课题加在一块儿，是课堂。我们只有这个课堂吗？”神联，就是开头段与题目表面上没有直接联系，可是从神韵上却息息相关，一般要到文章中段、尾段才能明白。例如《登山》，作者是这样写的，“走到山底了，回头望望白云缭绕的山头，我忽然明白了登山的目的。”（注，作者此文要告诉读者的是，登山的目的是要安安全全地回到山下。） 开头段和主要内容联系上，也是非常常用的开头段思路。就小学阶段的记叙文来说，其主要内容，即写作对象，大致是人事景物。所以，在设计开头段的时候，大可不必千呼万唤始出来，可以少铺垫，快登场。比如写一个热爱班级的同学《李电工》，开头就可以这样，“我们班级的电器越来越多，于是出来了个李电工”。再如写一场怪诞的《篮球赛》，开头段可以这样搞定，“这场篮球赛没有球筐，也没有记分牌，更不用手，但有个怪诞的名字——‘下金蛋’”。 开篇直接描写自己（主人公）的心情，可是个抓住读者的好方法。和自己（主人公）的心情联系上，可以是事态之前、之初、之中、之后的心情。之前，可以围绕陌生没底或自信满满来写；之初，可以围绕担心紧张或跃跃欲试来写；之中，可以围绕沉着应对或焦灼应付来写；之后，可以围绕成功喜悦或挫折懊恼来写。例如《第一次做老板》，写的是校内跳蚤市场的事。开头段是这样的文字，“一想到满满一书包的书，会变成一张张钞票，这心里头开出了红花花、绿花花、紫花花……”“看看，平时不言不语的李木都开张了，我的货还无人问津，嗨——”“收好了摊摊，数好了钞票，我想去帮陈红卖货，看又怕她拒绝我，怎么办呢？”“夕阳西下，笑脸人在校园，我的腰包里也装满了甜甜的笑。” 思路，决定方向和目标，那么这样沿着方向到达目标呢？这就需要实用有效的方法。 三、会用开头段的方法 下面，我们结合一个具体的案例来谈谈如何运用开头段的方法。 当时的具体环境是：室外下着鹅毛大雪，我们把学生分成打雪仗、堆雪人、踢足球三组，活动规则各小组自行决定。20分钟活动结束后，进入教室，专题讨论《下雪了》一文的开头、结尾的具体写法。在这之前，已经点式学过集中突破式主动作文写法总纲、开头段、结尾段思路、方法。我们关于记叙文开头段方法的基本训练有10种。1、开门见山法。2、先闻其声法。3、设问法。4、肖像描写法。5、景物描写法。6、联想法。7、倒叙法。8、名人名言法。9、议论法。10、综合法。下面的开头段例文，就是从当堂学生的习作里挑选出来的。 1、开门见山法。 推开门，我看到天空飘着大大小小的雪花，心里一阵高兴，手有些痒痒，脚有些骚动。 开门见山法，是最最重要的开头方法一定要下气力学好用好。这里的关节是知道这个山指的是什么。它主要有三个指向：1、本文的写作对象，也就是具体的写作内容。2、作者要表达的情感和思想。3、有时把写作对象、写作主题一并点出来。所谓开门见山，就是让读者在第一时间读到这些内容，毫不保留，直截了当。它的好处也显而易见，能迅速激起读者阅读兴趣，跟进下文。运用时也要注意，开门见山，不是直白浅陋，“今天，下雪了，可大了”之类的毫无描写的陈述句。 2、先闻其声法。 “小胖子，你往哪里跑？看镖！”我一边喊，一边拿着雪球追了过去。 先闻其声法，是将要叙述的对象发出的声音放在文章的开头来写。比如这个开头，作者是把打雪仗时对手间追打时的呼喊声写在了开头。我们一读就会在眼前出现打雪仗时的激烈场面，什么下雪了，打雪仗之前的分组了等等交代类的文字都可以统统省略。这样，显得行文紧凑，节奏快捷，非常适合现代人喜欢碎片式阅读的口味，这就是这种开头法的好处。运用时需要在描写完声音之后，根据阅读需要，交代这声音是谁发出来的，在什么地方发出来的，为什么发出来的，干什么发出来的，甚至是什么时间发出来的带有说明性的陈述或描写，不能光有声音在那光秃秃地晾着。
3、设问开头法
你见过这么大的雪吗？刚刚上了一堂课，操场上的雪就没了我的耐克鞋！ 设问开头法，就是从写作对象的一个角度设计成一个问题抛给读者，让这个疑问在读者的心里产生阅读引力。使用这个方法的时候，注意不要故意戏弄读者，令人丈二金刚——摸不到头脑。要真的是连自己都感到是一个有趣的问题，写出来会令人激动的问题，使人惊讶的问题，甚至是没有或很少了解的问题。这样，才会有阅读效果。
4、景物描写法
纷纷扬扬的大雪一下就是半尺多厚，可它丝毫没有停下来的意思。走在上面去上学，别提有多爽喽，真想躺在上面睡上一觉。 景物描写开头法，一般都是间接写作者心情的，或是高兴，或是悲伤，或是忧愁，或是快乐。常常是写事情的开头，或是事情的结尾。例如《春游》《秋游》《我们的运动会》《快乐的夏令营》《生日会，真逗》都可以运用景物描写开头法。通常，运用景物描写开头法的作文，也常常出现景物描写结尾的结构。当然，不是重复开头，而是对开头景物的呼应。如果开头写的是朝霞，结尾可以写落日；开头写的是春风，结尾可以写春雨……总之，要利于文章结构的完整。
5、肖像描写法
啊？！是谁家的老爷爷加入了我们的球队？白色的头发，白色的眉毛，连衣服、鞋子都是白色的。可是，当他抖掉这些白色的时候，我惊呆了：啊？！徐老师！？ 肖像描写开头法，不仅仅指面部的描写，还包括手脚胳膊腿，人物的穿着打扮，走路说话的样子等等。运用这个方法的关键是要与推动故事向前发展有关，与表现人物的性格有关。尤其是后面这一点最为要紧。例如《我》作者是这样写的，“在我的脸上最有特点的，不是那灵犀犀的鼻子，也不是这厚墩墩的嘴唇，而是额头上那条不会逝去的伤疤”。读到这里，人们自会心生疑问 ：这伤疤是怎么来的？于是，作者接下来写了在家淘气走墙头摔破了脸，落下这道伤疤；在课堂上弹纸球被抓了现行；课后抓蜘蛛吓唬女生三件淘气的故事。整篇习作都是紧紧围绕人物的性格——淘气来写的。因此，全文结构非常紧凑，表达的主题十分集中，产生了良好的阅读效果。所以说，我们在运用肖像描写开头法的时候，要十分注意它表现人物的性格的功能，而不是随手写写眼眉鼻子嘴，牙齿耳朵脸，平摆浮搁。 6、联想开头法 走在漫天大雪里，我禁不住想起去年和徐老师打雪仗的情景。 联想开头法，一般是由一事物联想起与其相同相关相联的事物，它们之间或接近或类似或相同。有一篇习作叫《妈妈出国之前》，小作者的开头段就用了联想开头法，她是从床头那件妈妈出国前给她买的玻璃雕塑——《母女情》落笔的。显得非常自然、准确、生动。这也是我们运用所有开头方法时应遵循的规律。
7、倒叙开头法
看着白白胖胖的大雪人，还有手上花花绿绿的奖品，我真想与“白白”好好合影留念，因为这太来之不易了。 倒叙开头法，就是把事情的结尾放在开头来写。要求事情的结尾要有足够的吸引眼球的魔力，也就是说用了它，可以起到抓住读者的作用，令读者更加关心这个结果产生的过程。所以，要卖好这个关子，做好这个扣子。然后再一点一点解开，像扒葱一样，一层一层地展开故事的原委。如果用一个术语来表述，那就叫寻因法。就这篇习作来说，就是要引领读者去寻找叫自己想与雪人合影、结果来之不易的原因。 8、名人名言开头法
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。哦？！老天趁我睡觉的功夫，昨天晚上下了今年的第一场雪，第一场大雪。 名人名言开头法，是增加文章华彩，提升意境，抓住读者的好方法。写《春天》，可以用“一年之计在于春”“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”……写《春雨》，就可以用 “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声” “天街小雨润如酥，草色遥看近却无”……运用这个方法时，应注意尽量运用多数读者耳熟能详的内容，如果太生僻，就会与读者之间产生隔阂，影响阅读效果。还有就是要突出恰如其分，追求锦上添花。当然不是畏首畏尾，甘于直白。
9、议论开头法 燕山雪花大如席，人人都会说那是夸张，倘若用在我们长白山区，那可是再恰当不过了。 议论开头法，是把自己的心得、意见、观点放在文章的首段，引起读者的注意和关注。其实，就是给读者一个阅读的纲；也是告诉读者，我的这篇作文就是围绕这个心得、意见、观点写的哦。这样的习作，往往带有思辨的色彩，要把自己的见识感悟准确无误地表达出来。文中所记述的人事景物都是产生心得、意见、观点的根据。用这样的开头，应注意避免假大空，帽子挺大，下面没有人。一定要使自己的心得、意见、观点真是从所记述的对象中来的，不是生拉硬拽，强行嫁接给开头的。 10、综合开头法
“咯吱、咯吱……”脚下的雪儿在唱着歌儿。我的心里在打着鼓：今天这场雪仗该怎么打呢？ 综合开头法，是指一个开头段里用了两种开头方法以上的情形。上面这个开头段，用了先闻其声和设问开头法，就是综合开头法。这样的开头方法比较常见，很多同学都喜欢它。原因是它的表现力丰富，可以向读者传达较多的信息，于抓住读者有利。使用的时候，注意简洁明快，防止拖拖拉拉，开头段过长。还要注意这两种、三种开头法之间的有效衔接，也就是要自自然然，不要各自为政，甚至是互相顶牛，自相矛盾。 小学记叙文开头段的思路、方法不是一成不变的，也不是无章可循的，我们要勤于练习，更要乐于总结，把写好习作的这个牛鼻子紧紧牵在自己的手上，让读者被我们的开头段牢牢抓住。 2015-04-13 来自网络空间，谢谢！喜欢本文的亲们，请点赞分享
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