贫困儿童无法学习乐器但学校音乐课程使更广泛的社区受益

英国多年的紧缩政策侵蚀了学校预算，艺术也遭受了沉重打击。学校再也负担不起聘用助教的费用，因此地方削减学校音乐经费也就不足为奇了。

学校负责自己的预算，传统上由议会补贴的乐器课程在一些地区已经减少。现在，音乐家联盟发现，生活在最贫困地区的儿童不再能接触到他们通常只能在学校才能接触到的音乐和艺术。由于父母被要求补贴乐器课程，41% 的低收入家庭表示，由于家庭预算有限，他们无法这样做。

研究表明，如果让学龄儿童享受音乐，那么除了能够理解音符或演奏乐器之外，还有更多好处。有证据表明，有效的学校音乐课程可以培养儿童的听力、阅读和语言技能。的一项研究还发现，从事音乐活动的学生与老师和父母的交流更多，而父母自己则彼此建立了友谊。这也有幸福的一面。一项针对 10 至 14 岁男孩的社区合唱团的研究发现，它具有社交、精神和情感益处。

现在我们的研究发现，接受音乐教育的孩子有巨大的经济利益。在北威尔士社区计划中每投资 1 英镑，我们就会看到多达 6.69 英镑的社会价值创造。社会价值使我们能够考虑计划的更广泛利益，包括那些通常不以英镑和便士计价的利益。

抬高屋顶

18 个月以来，我们与2014 年设立的威尔士社区重建计划Codi'r To(“提高屋顶”)密切合作。来自格温内德两个社会经济困难社区的 280 多名儿童参与了该计划，他们来自幼儿园到小学的年龄。Codi'r To 背后的团队多年来一直致力于该地区的音乐项目，最近改编了委内瑞拉的项目El Sistema，该项目旨在通过音乐实现社会变革，并改善儿童的教育和福祉成果。

这些课程在上课期间进行，参与者无需支付任何费用。专业的音乐导师与孩子和老师一起工作，让他们有机会学习演奏铜管乐器和打击乐器。然后他们可以在学校管弦乐队或桑巴乐队中演奏。Codi'r To 还致力于为社区带来现场音乐，并为学生创造公开表演的机会。

我们的工作重点是为该计划的投资评估产生社会回报。这衡量了广泛的利益，包括社会、环境和经济因素。它确定了参与者以及那些可能直接受结果影响的人——家庭成员、更广泛的学校、当地社区和 Codi'r To 本身的好处。

在确定了建立该计划的成本、每年的运行成本以及所有利益相关者的时间和其他投入的价值后，我们计算了投资于该计划的每一英镑的社会价值，比例接近 1:7。令人惊讶的是，Codi'r To 产生的社会价值中只有 48% 是给学生的。其他 51% 的社会价值是为了儿童的家庭成员参与。这个百分比是由父母告诉我们 Codi'r To 使他们更接近社区而推动的。剩下的 1% 的收益分配给更广泛的学校和社区。

我们将这一社会价值建立在以下调查结果的基础上：儿童的信心得到提高(我们给出的代理价值为每个孩子 238 英镑)，他们在家里(每个家庭 711 英镑)和在学校(每个孩子 132 英镑)的行为得到改善，并且他们更多地参与社区活动。教师和更广泛的学校受益于更和谐的教室(每间教室 149 英镑)、改善的行为和更好的学生之间的关系(每所学校 419 英镑)。家庭认为他们更像是社区的一部分(每人 2,925 英镑)与学校的关系更好(每小时接触 10.74 英镑)，并且在家里经历了孩子们更好的行为。

孩子不太可能在艺术和创意行业找到工作，也不太可能参加包含艺术或文化元素的课后俱乐部也。展望未来，Sistema Cymru 的 Codi'r To 等慈善项目可能是一些孩子体验音乐和创意活动的唯一机会。

汉斯·克里斯蒂安·安徒生 (Hans Christian Andersen) 曾说过：“语言失败，音乐会说话。” 在让孩子们参与艺术方面，也许是时候少说多做了。像 Codi'r To 这样的计划的价值不言而喻。

英国多年的紧缩政策侵蚀了学校预算，艺术也遭受了沉重打击。学校再也负担不起聘用助教的费用，因此地方削减学校音乐经费也就不足为奇了。

学校负责自己的预算，传统上由议会补贴的乐器课程在一些地区已经减少。现在，音乐家联盟发现，生活在最贫困地区的儿童不再能接触到他们通常只能在学校才能接触到的音乐和艺术。由于父母被要求补贴乐器课程，41% 的低收入家庭表示，由于家庭预算有限，他们无法这样做。

研究表明，如果让学龄儿童享受音乐，那么除了能够理解音符或演奏乐器之外，还有更多好处。有证据表明，有效的学校音乐课程可以培养儿童的听力、阅读和语言技能。的一项研究还发现，从事音乐活动的学生与老师和父母的交流更多，而父母自己则彼此建立了友谊。这也有幸福的一面。一项针对 10 至 14 岁男孩的社区合唱团的研究发现，它具有社交、精神和情感益处。

现在我们的研究发现，接受音乐教育的孩子有巨大的经济利益。在北威尔士社区计划中每投资 1 英镑，我们就会看到多达 6.69 英镑的社会价值创造。社会价值使我们能够考虑计划的更广泛利益，包括那些通常不以英镑和便士计价的利益。

抬高屋顶

18 个月以来，我们与2014 年设立的威尔士社区重建计划Codi'r To(“提高屋顶”)密切合作。来自格温内德两个社会经济困难社区的 280 多名儿童参与了该计划，他们来自幼儿园到小学的年龄。Codi'r To 背后的团队多年来一直致力于该地区的音乐项目，最近改编了委内瑞拉的项目El Sistema，该项目旨在通过音乐实现社会变革，并改善儿童的教育和福祉成果。

这些课程在上课期间进行，参与者无需支付任何费用。专业的音乐导师与孩子和老师一起工作，让他们有机会学习演奏铜管乐器和打击乐器。然后他们可以在学校管弦乐队或桑巴乐队中演奏。Codi'r To 还致力于为社区带来现场音乐，并为学生创造公开表演的机会。

我们的工作重点是为该计划的投资评估产生社会回报。这衡量了广泛的利益，包括社会、环境和经济因素。它确定了参与者以及那些可能直接受结果影响的人——家庭成员、更广泛的学校、当地社区和 Codi'r To 本身的好处。

在确定了建立该计划的成本、每年的运行成本以及所有利益相关者的时间和其他投入的价值后，我们计算了投资于该计划的每一英镑的社会价值，比例接近 1:7。令人惊讶的是，Codi'r To 产生的社会价值中只有 48% 是给学生的。其他 51% 的社会价值是为了儿童的家庭成员参与。这个百分比是由父母告诉我们 Codi'r To 使他们更接近社区而推动的。剩下的 1% 的收益分配给更广泛的学校和社区。

我们将这一社会价值建立在以下调查结果的基础上：儿童的信心得到提高(我们给出的代理价值为每个孩子 238 英镑)，他们在家里(每个家庭 711 英镑)和在学校(每个孩子 132 英镑)的行为得到改善，并且他们更多地参与社区活动。教师和更广泛的学校受益于更和谐的教室(每间教室 149 英镑)、改善的行为和更好的学生之间的关系(每所学校 419 英镑)。家庭认为他们更像是社区的一部分(每人 2,925 英镑)与学校的关系更好(每小时接触 10.74 英镑)，并且在家里经历了孩子们更好的行为。

孩子不太可能在艺术和创意行业找到工作，也不太可能参加包含艺术或文化元素的课后俱乐部也。展望未来，Sistema Cymru 的 Codi'r To 等慈善项目可能是一些孩子体验音乐和创意活动的唯一机会。

汉斯·克里斯蒂安·安徒生 (Hans Christian Andersen) 曾说过：“语言失败，音乐会说话。” 在让孩子们参与艺术方面，也许是时候少说多做了。像 Codi'r To 这样的计划的价值不言而喻。

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