一位领先的教育心理学家正在敦促学校停止将幸福视为另一门要教授的科目

一位领先的教育心理学家正在敦促学校停止将幸福视为另一门要教授的科目。相反，她敦促他们创建更健康的学校，让学生自然地培养幸福感和对学习的热爱。

西澳大利亚大学教育研究生院名誉研究员 Helen Street 博士出版了一本新书《环境幸福感：从内到外创建积极的学校》，该书为构建健康、公平的社会环境提供了实用框架在学校。

Street 博士说，发达国家的学校和大学比以往任何时候都更加支持学生的心理健康和福祉，但最新研究显示，全球六分之一的青少年和近四分之一的青少年正在经历痛苦.

“虽然学校在帮助支持学生方面努力做到正确，但即使他们尽了最大努力也无法奏效，”Street 博士说。她认为问题在于存在不健康的学校环境。

“我们的学校充满了超负荷和苦苦挣扎的教师、不健康的物理空间以及对强制竞争、结果和外在奖励和奖励的压倒一切的强调。

“如果我们要有效地支持年轻人的福祉和自决，我们需要创造更好地支持他们的自主性、积极关系和学习参与的学校环境。

“现在是我们从内到外改变教育的时候了，让年轻人培养幸福感和对由外而内学习的热爱。”

Street 博士是 The Positive Schools Initiative 的创始人和主席，倡导教育改革以更好地支持年轻人的平等、积极性和福祉。

Positive Schools Initiative 向教育工作者提供最新的、基于证据的研究和实践，这些研究和实践与他们支持学校学术、社交和情感学习的工作相关。The Positive Schools Initiative 的核心是 The Positive Schools 会议，这些会议已成为澳大利亚领先的教育工作者心理健康和福祉活动。

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