教育信息：优秀教学论文交互式电子白板与的互动性

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学数学优秀教学论文交互式电子白板与小学数学的互动性
瓦房店市辽核希望小学 唐立娟
摘要： 交互式电子白板作为一种新型的现代教学手段已逐步走进小学数学课堂。它可以与电脑进行信息通讯，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，从而构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作，它既整合了现代多媒体教学的优势，又包括了传统的普通黑板的优点，其强大的交互功能，能对数学课教学产生了重大影响，丰富了课堂教学，提高了课堂效率。先进的白板技术设施设备为教学带来了巨大的信息技术资源，合理的利用好这些技术手段，不仅可以使学生通过自主学习获取更多的知识，也可以促使教师更新教育观念，改进教学方法，提高教学效率，优化教育教学和管理过程，所以交互式电子白板与小学数学的互动性会使学生更好，更积极的学习。
关键词： 互动性 电子白板 小学数学
正文：
以往的课堂，因为受所用媒体的限制，有些环节中的互动性受到了很大的约束。大部分学生处于被动接受状态，他们自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着老师的演示而被动地进行学习。利用交互式电子白板，可以多方位多形式地展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、老师与学生之间的互动与协作。比如在学习叶子形状美的环节，让学生用基本的几何图形概括叶子的外形，学生亲自到白板上批注等。这样的教学带给了老师与学生之间更多的互动机会。还比如有一环节，让学生说出用什么颜色的彩纸，什么颜色的笔，这就把学习的主动性交给了学生，学生可以让老师按照他们的想法进行绘制，这样就可以加深学生的参与性。
一．交互式电子白板与传统媒体的异同分析
实现课堂有效的互动电子白板的出现把以往教学用到的黑板和信息技术的特征进行了融合，逐渐形成教学的新媒体。把具有交互性的电子白板引进小学数学课堂，首先是能够实现对以往传统的教学模式的突破，还能实现课堂的活跃，弥补了以往课堂缺乏互动的不足，实现教学效率的提高。这样运用电子白板进行教学的方法，能够有效地实现教师之间的互动，还能实现学生之间的互动以及实现整个教学内容之间的互动，最终实现学生的兴趣的提升，实现学生和电子白板之间的互动、学生与数学知识之间的互动。如在给学生讲“找规律”章节时，教师可以在课前布置找规律的任务，让学生通过和电子白板之间的互动，在课堂之中向老师和同学汇报。教师也可以根据电子白板的一些修改功能，对学生在汇报和回答之中出现的问题进行及时的沟通和修改，实现课堂的互动交流。
在传统的课堂教学中，教师主要运用黑板来进行和学生之间的互动，整块黑板就是学生学习的媒体。之后逐步发展到运用电脑，投影仪等多媒体软件来向学生演示整个知识产生的过程，但是在这个过程中，学生的主要任务就是根据教师预设的情景或者制作的PPT等课件来被动的接受知识，并不能参与其中，无法体现学生的主体地位。而现在我们的交互式电子白板替代了黑板成为课堂教学的主要阵地。白板不仅仅是把“黑”变成了“白”，更重要的是交互式电子白板改变了以往的那种被动式的教学，成为了学生主动获取知识的亲密伙伴。交互式电子白板带来的不只是技术的革新，而且拉近了教师与学生之间的距离，是的学生能够参与到课堂教学中去。课堂中不仅仅只有老师能操作电子白板，因为它操作简单，无需过多的训练，容易上手，所以，在实际课堂中，学生也可以上台操作，无形中又增加了师生的互动，提高了学生的兴趣。在简单使用的同时又为教师的高级应用都留有自由发挥的空间。这一点是其他教学软件所不能比拟的。
二.对交互活动的设计 ，电子白板助燃互动式学习，凸显学生的主体地位
以建构主义学习理论指导的教学具有如下特征，如强调学生的积极参与，为学生提供在不同情境中练习所学内容的机会，重视学生的个别差异，给学生提供及时的反馈，为学生创造真实的情境，重视学习过程中社会交流的作用等。其中的许多特征都是在充分交互的前提下才能有所体现。白板的硬件功能和软件功能为增强课堂上的各种交互提供了广阔平台。在白板环境中，交互活动的设计包括人－机活动设计与人－人活动设计。其中，人－机活动设计指教师对于教师或学生利用感应笔在白板上或通过白板对计算机进行一系列操作的设计；人－人活动设计指教师对于课堂上师生之间和生生之间的交互活动进行设计。
三．交互式电子白板的教学优势
电子白板是现今信息化教学的主力军，最主要的原因就是其具有海量的资源。数学学科的学习需要极强的抽象思维能力和逻辑能力。但是往往对于这些小学生而言，他们刚刚触及数学，欠缺必要的逻辑思维能力，尤其是在一些抽象性很强的知识点上，往往出现理解困难的情况。电子白板这一强大的教学媒体运用于小学教学之后，其海量的信息资源解决了知识难以理解的问题。丰富的电子白板资源包括很多方面。首先，电子白板本身具有的资源。电子白板这个媒体本身就有种类繁多的资源信息。并且在其资源库之中，各种信息都进行了详细清楚的分类，这就让教师在教学中能够及时方便地寻求到需要的教学相关资源，给教师的教学节约了大量的时间。其次，网络计算机的资源。电子白板是和计算机网络相连的，可以运用其搜索功能，在计算机中进行资源搜索，这就对教师课堂讲解时的资源不足的情况进行了弥补。再次，保存课堂生成资源。电子白板的保存功能，能够对教师的课堂教学和一些实际操作进行记录，并保存在其资源库之中。这样，在进行总体的复习时，教师就可以对以往的教学进行很好的回顾，学生还可以在课堂结束后进行自觉的复习，实现资源效能的最大化，并能不断地提高学习的效率。有效营造情境教学，课堂之中的情境主要是两种类型：一种是在课文之中会出现的情境；还有一种是教师自己通过思考和准备而预设的情境。在传统的教学模式里面，教师往往不注重对情境的预设，只是生硬地把一些知识灌输给学生。这样极其容易出现学生的学习兴趣和积极性不太高的情况，让整个课堂变得枯燥和乏味，让教学的效率和作用不够明显。在把交互性的白板引入数学课堂之后，教师可以充分利用电子白板的优势。