导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文优秀论文浅谈现代信息技术对语文课堂教学的影响
黑龙江省大兴安岭新林区翠岗小学 杨丽丽
摘要：当前，现代信息技术为课堂教学提供了理想的教学环境，课堂上将其与教学进行整合已经十分普遍。现代信息技术强大的功能和直观、形象、生动的特点丰富了语文课堂教学的资源和形式，它以方便、快捷、灵活、大容量的优势应用到语文课堂教学的各个环节中。极大的激发了学生学习语文的兴趣，使语文课堂焕发出了前所未有的活力，课堂教学效果也变得显著了很多。
关键词：现代信息技术语文课堂教学 提高教学效果
随着现代信息技术的不断发展，计算机和网络正在应用于我们教学的各个方面，它以文字、图像、动画、视频、音频等多种形式融于一体的特点，改变了传统教学单一的课堂教学模式，丰富了课堂教学内容，极大程度地满足了学生的视听感官的需求，激发了学生学习兴趣，给原本死气沉沉的语文课堂教学带来了一股清新的风，注入了一股充满活力的能量。具体来说有以下的特点：
一、现代信息技术有利于激发学生的阅读欲望 　　
　　一直以来，小学语文教学一直是一种“说教”的模式，教学方式相对的单一，方法相对的老旧，教具也匮乏，使得语文教学很难达到学生兴趣的稳定性和持久性。电脑的出现很好的解决了这一问题，它集文字、图像、音频、视频等多种媒体于一身，动静结合、图文并茂，能较好的创设逼真的教学情境，渲染活泼的教学气氛，令学生耳目一新，同时带给学生足够的吸引力，使整个教学过程变得生动、活泼、高效。例如在教《桂林山水》一文时，我就运用了计算机对媒体进行教学。这篇课文的作者形象生动语言文字极具感染力地把祖国的山水描写得闻名遐迩、令人神往！但是对于我们这里的学生来说，很少有人或者说就没有人到过桂林，没见过桂林那种危峰兀立，形态各异的奇石，大多数学生缺少对桂林的直接经验，这样，在教学中，我放 “桂林山水”风光的视频，结合惟妙惟肖的范读，感染学生，激发学生乐学的兴趣，使学生较为容易的进入了情境。学生一边欣赏美丽的桂林山水，一边听着生动形象的朗读，强化了学生的感知，也很好地体会了桂林山水的美和祖国大好的河山的美，也增强了学生对祖国的热爱。
二、现代信息技术有利于突破教学难点 　　
计算机多媒体辅助教学从根本上改变我们的教学观念，极大地改变了传统的粉笔加黑板的单一的教学手段，为学生获取知识开辟了更宽的道路。例如在教学《詹天佑》一课时，文中讲到詹天佑顺着山势设计了一种“人”字形线路，对于现在的孩子来说，根本就没有见过。对于科技高速发展的今天，那种火车路线也是不会再有了，所以学生很难理解和接受课文知识。为了平缓教学的坡度，突破教学难点，我在教学中运用了计算机多媒体手段，设计了一个简单的动画教学环节：一列两个车头的火车向北前进，前面的车头拉，后面的车头推，过了“人”字形线路的岔口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，轻松地爬上陡直的山坡。学生观看了火车爬上直坡的全过程后，同时看到了用红色醒目地闪现出来的“人”字爬坡轨迹。再让学生根据自己看到的内容自由发表意见，说说火车是怎样爬上陡直山坡的，从而达到了学生较好体会课文内容的教学目的。正是巧妙地借用了计算机多媒体手段，学生才在短时间内轻而易举地理解了“人”字形线路的含义，更加具体地体会到了詹天佑超人的智慧和杰出的创造精神。
三、现代信息技术有利于促进师生、生生交流 　　
语文教学要与生活紧密联系，在生活中学语文，在生活中用语文。学生在生活中获得的某种感受，怎样与老师交流？怎样与同学交流呢？在互联网环境下，自己的学习成果可以瞬间传递给对方，也可瞬间得到对方的指导和帮助。例如：在教完《攀登高峰》一课后，我觉得课上与学生的交流还不够深入，很多学生想表达但是没有机会，也有的学生想表达但是没有胆量，所有我为学生留了一个家庭作业——作为新时代的青少年我们应该怎么做？让有条件的学生给老师发电子邮件，与老师交流感情。因为学生在课堂上往往不能深刻而真实地表露自己的思想，而在网上则可以自由地发表看法，尤其是性格内向的学生。家里有电脑的学生晚上纷纷在机上抒发自己的感想和愿望，不少学生给我发了点子邮件，我针对不同学生的想法给予鼓励性或指导性的评语，在网上与学生交流，学生特别喜欢与老师的这种交流，从中受到潜移默化的思想熏陶。有时我们也在班级创建的群里进行讨论，学生在与老师、同学交流的过程中也培养了学生的文字写作能力、与人交往的能力及掌握信息技术的能力等。 　　 　　
四、现代信息技术有利于学生朗读水平的提高。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》一书中强调阅读教学要重视朗读，以此培养学生的语感及说话的能力，进而理解文章内涵体会情感。语文阅读教学时利用多媒体落实朗读的学习目标可以达到事半功倍的效果。
《课标》要求朗读一律使用普通话，读音要标准，吐字要清晰。由于地域和方言的影响，致使老师和学生的朗读还是不尽人意，多少还是不够自信的。这时利用现代信息技术就能帮上我们的大忙，我们教师这时就可以到网上搜索和朗读有关的优秀音频文件或视频文件作为范本在课堂上播放给学生听。音频文件有声音无图像的特点可以集中学生的听力，激发对文字的想象能力，完成对文本的再创造；视频文件音像结合，画面生动，形象直观，能够很好的激发学生的学习兴趣。优秀的朗读文件通过抑扬顿挫的声音带给学生美的享受，其正确的断句可以帮助学生理解文意，其恰当的感情拿捏帮助学生更好体会文本情感。作为范本，优秀的朗读文件也能帮助学生提高朗读的水平。在不知不觉地过程中，学生的朗读水平就可以得到大幅度的提升。
五、现代信息技术有利于提高学生的写作能力
写作能力的培养一直都是语文教学的难点，在过去的教学中我们会告诉学生要认真观察生活，有时候也会带着学生观察。但是，有时候学生因为各种原因没有观察，有些时候不具备观察的条件，这是运用现代信息技术就可以很好的解决这些问题。它可以为作文教学创造好的教学平台，为学生提供更多的写作素材和发表见解、互通信息、沟通情感、互相学习、共同协作的空间，一旦写作有了素材，有了读者，就有了源源不断的动力。我们可以利用计算机带学生走出有形的课堂，走进更广阔的无形的网络学习空间，把作文教学从传统的狭小的天地里解放出来，在互联网的海洋里翱翔。比如我们可以这样做：