导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

多媒体技术在教学优点及应解决问题的对策分析
【摘要】随着现代科学技术的发展，计算机已进入各类教育领域，并得到迅速的发展。多媒体技术在教育上的应用，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、甚至教学思想与教学理论都发生了变革。本文从课堂教学实际出发，介绍了多媒体技术的特点，接着对利用多媒体技术进行教学的优点进行了阐述，最后着重指出在教学中应用多媒体技术存在的问题，提出了切实可行的解决对策。
【关键词】多媒体技术；教学；优点；对策
多媒体是指将文本(Text)、图形（Graphics）、图像（Images）、动画（Animation）和声音(Sound)等形式的信息结合在一起，通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术。多媒体作为形象化的教学手段，一方面打破了传统的以教师为中心的教学模式,在很大程度上促进了教育观念和教学形式的转变，另一方面在提高教学质量和效率、创设教学情景和优化教学环境等方面都起到了非常重要的作用。它既能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息，又能为学生提供多样化的交流互动方式。
一、多媒体技术的特点
1、超媒休结构
传统的媒体，不论是书本报刊还是音录像，都只以线性的方式，顺序地组织内容，而人的思维常常是跳跃的、联想的，唯有计算机才能够提供超媒体的结构形式，可以按照人的思维习惯组织信息。
2、表现力强
信息除了有文字、声音、视频影像以外，还可以创造出MIDI音乐、图像、动画这些新型的信息载体。行为心理学认为，学习起因于对刺激的反应，认为把学习者置于一个稳定的环境中，给它以特殊性刺激，当它做出明确反应时，也就己经产生相应的效果。利用丰富的媒体既具有特殊性的学习方法，又能使学生更接近学习的内容。另外，利用CAI课件，易于进行重复练习，促进学生记忆。而且，以CAI课件所提供的反馈信息有很好的强化作用和引导作用。
3、交互性强
人类正在进入高速发达的信息化社会.人们己不满足于那种传统的，被动的接收信息的方式。他们要求参与创新，追求个性发展，也唯有计算机可以提供多种的人机交互手段，以满足这种需求。认识理论认为，刺激作用于学习者的感官，是神经系统产生相应的活动。它是从内部心理过程来解释人类的行为相互作用的结果.概括这种理论，学习过程就是每个人根据自己的志愿、需要、兴趣和爱好并利用过去的知识和经验对当前的学习内容做出主动的、有选择余地的信息加工过程。
4、可以进行网上传输
当今的世界己构建起一个以光纤为骨干的全球通讯网，随着信息压缩和传输技术的改进，计算机多媒体无疑将成为网上最重要也最具有表现力的信息载体。
二、多媒体教学的优点
1、课堂信息量大
在传统教学中，由于板书、语言说明需要占用大量的时间，知识点的数量有限。多媒体教学使教师从繁重的板书抄写工作中解脱出来，而且利用了大量的可视性、可比性、可听性素材，最终学生在很短的时间内获得了所需的知识，在目前课时压缩的情况下，能更好的完成教学任务。
2、形象化、直观化，有利于提高学生的学习效果
传统的教学方法是教师在课堂上讲解，学生则借助书本、语言和板书这些比较单一的媒体，同时靠眼看、耳听、手写等方式被动的接受。这种教学方法不但不能展示出一个动态的、内容丰富的信息，而且束缚了学生的主观能动性和自我发挥、自我创造的能力。
多媒体进入课堂后，则克服了传统教学的这些弊端，它可以通过图像、动画、运动视频，生动、详细的解释事物，使抽象的、枯燥的学习内容转化为形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，便于学生理解、记忆。同时，在教学中，教师运用CAI上课时更灵活了，这样学生的注意力更加集中了，随之教学效果也就明显的提高了。学生也认为有了CAI，老师的讲课内容更加新颖而充实，他们面对的不只是过去的一块黑板、一支粉笔、一些静态的图片，而是一个个生动形象，妙趣横生的“多彩”世界！同时学生还可以根据教学内容，利用计算机的多媒体技术和相应的软件，制作出图文并茂、有声有色的创造性作业。
3、理论教学与实践教学有机结合
在传统的“教师——黑板——教科书——学生”的教学模式中，通常理论与实践很难有机的统一起来，理论的实验效果学生不能进行实践操作。运用多媒体教学，可以实现虚拟实验，大量在现实环境很难实现或无法实现的实验项目，都可以借用多媒体的形式，模拟实验全过程。通过相关的教学软件，学生可以随时在电脑上进行实验模拟。教师在多媒体教学中，可以边讲解理论致死边演示实验步骤，同时可以知道学员动手实践。学生在教学过程中既能学到理论知识，又能掌握操作技能。
三、在多媒体教学中应解决的几个问题
1、教师在制作课件时应注意解决好三个关系
首先是“内容与形式”的关系。教师在制作课件时，应当根据教学内容的性质和特点选择恰当的技术手段和表现形式，在制作多媒体课件时，要看教学内容是否需要，而不能片面追求媒体信息的“大而全”，主要以完成教学任务为目的。其次是“效果与效率”的关系。一般的原则是：用语言、文字、图形等多媒体形式就能表现得十分清楚的内容，就不需要也没必要花费大量时间和精力去搜集影像资料、制作动画片断，否则，课件的质量提高了一些，但投入过大，就显得得不偿失，效果不一定相应提高。最后是“现代与传统”的关系。多媒体教学与传统教学手段之间的关系，应该是相辅相成的关系。认为多媒体技术可以完全取代传统教学手段，片面追求感官效果，以至于一些本来可以几句话说清楚的问题，也要动用大量复杂的多媒体形式来表现，显然是不切实际的，也是不提倡的。