导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。

口语交际能力即沟通交往能力,它是现代公民的必备能力。因为,一个人不可能处于一个绝对封闭的环境中,总是要做事,总是要与人打交道。口语交际能力的强与弱,是直接导致事业是否有成,生活是否美满,学习是否高效的一个重要原因,由此可见,口语交际能力在人的一生中是何等的重要啊!

口语交际是听与说双方的互动过程。低年级课标口语交际的目标与内容为:“1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。3.听故事、看音像作品,能复述大意和自己感兴趣的情节。4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。6.有表达的自信心。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。”为此,我认为口语交际最重要的一是听,二是说。听,即是倾听;说即是表达。那么,怎样培养学生的倾听与表达的能力呢?经过这些年的实践与探索,得出了这样一些启示:

语文课堂是口语交际能力培养的主阵地之一。在语文课堂上,培养学生语言的规范性,普通话的准确性,以及认真倾听、仔细思考,大胆交流表达。

重视在语文课堂教学中培养学生的口语交际能力,关键是要创设交际情境,让学生在具体情境中有针对地进行交际。创设交际情境的方法有很多,如,用图片创设游乐园的情境,让学生交流最喜欢游玩哪些项目,为什么?如,用故事创设情境,让学生听后续编故事。如,有表演创设情境,让学生根据所看到的表演,交流谁做得对,为什么?或者,你喜欢谁,为什么?如,用游戏创设情境,让学生交流游戏的做法以及做游戏的感觉。如,让学生摸一摸、问一问、尝一尝、听一听、猜一猜、摆一摆等之后,再让学生进行交流表达。

生活是锻炼口语交际能力的大舞台。生活的内容丰富多彩,在衣、食、住、行等某一方面,都能锻炼其口语交际能力。如,早晨起床,就要问其父母早上好!祝父母一天心情愉快!可以对着镜子中的自己,问一声早安,说几句自勉的话。吃饭时,餐桌上的礼仪,饭菜等的色香味,以及营养价值等,都可以成为交际的话题……

说到口语交际的话题,那么必须贴近学生的生活,这样学生才能有话可说,才能有自己的观点和见解。如,班级应不应该派值日生?破破烂烂的红领巾还能佩戴吗?为什么小朋友不能在校园追逐打闹?在家里洗碗能向家长要钱吗?把家里的物品摔坏了该怎么办?

除了在生活中锻炼其口语交际能力,在其他各科教学活动中,也应积极锻炼其口语交际能力。如,数学课上,培养其说话的条理性。故事分享会上,培养其倾听和复述故事的能力。美术课上,向师生分享自己的画作等等。

口语交际能力的培养,重在平时有意的引导,且做到倾听在前,认真思考,积极表达与合理应对,使学生逐步提高其文明、和谐地进行人际交流的素养。

口语交际教学,我们一直在路上……