教育信息：听说读写是语文教学的灵魂——随笔

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

教后心得 听说读写是语文教学的灵魂，我们每节课上都不能忘记其灵魂。就拿“识字1”来说吧！

“识字1”是八个描写春天的词语，分别是：春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣。我们是这样教学的：

教学伊始，让学生说说当时是什么季节？是从哪些地方知道的。然后让学生初读课文，识记生字——万复苏柳歌舞冰泉丁百齐争鸣。在检查初读环节，首先指名学生读四字词语，然后小老师领读生字，再次开火车轮读生字词，再再次交流（说说）识字方法，最后指导写字——万丁冬百齐。（此环节，包括读、说、写）

再读感悟词语时，让学生一边读一边思考每个词语的意思，而后再说说对词语的理解。之后，让学生观察插图，并匹配图画与词语，即哪一部分图画是某个词语的意思，在图画指出写上相应的词语。最后，听声音，说词语。（此环节包括听说读写）

拓展升华环节，先扩展几个描写春天的词语，如百花盛开、春风拂面、春暖花开、姹紫嫣红等；再让学生读一读儿童诗《春风吹》；再再次让学生说一说听到的春天的声音；最后写绘春天，既先画一幅春天的图画，再选用几个表示春天的词语写成一段话。（此环节包括了听说读写画）。

课后让学生收集描写春天的古诗或小短文来进行延展性阅读，以及踏青、挖野菜、放风筝、植树等语文综合实践活动。

听说读写是语文教学的灵魂，我们一定要牢牢抓住它们。

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