教育新闻：学生们在生物设计挑战峰会上展示健康解决方案

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

6月下旬，悉尼大学的学生与来自9个国家/地区的学生聚集在帕森斯设计学院和纽约现代艺术博物馆(MoMA)，参加了生物设计挑战峰会，展示了利用生物设计解决全球挑战的项目。

悉尼大学的决赛入围者来自36所大学和高中的100支团队中，他们在艺术，设计和生物技术领域的全球领导者面前进行了演讲，为期两天的观众达400人。团队展示了生物技术在食品，药品，材料，时装，建筑以及许多其他领域中使用的新愿景。

悉尼大学的跨学科团队由设计实验室的Phillip Gough博士领导的三名医学专业学生和两名设计计算专业学生组成。

研究小组共同确定了一个问题：如何通过增加性传播感染(STI)测试的可用性和便利性，使年轻人更好地控制自己的性健康。

高夫博士说：“性传播感染检测至关重要，因为一些性传播感染具有严重的后果，但是统计数字表明，年轻人没有参与这一领域的卫生系统。”

一旦他们确定了这个领域中的问题和需求，大学团队就会调查相关的统计数据，采访领域专家，与潜在的用户群体一起组织焦点小组，并重复应用生物科学的概念，从而形成快速，可靠的STI测试的新概念，方便又谨慎。

他们的最终概念草莓，使用了改良的噬菌体(一种感染非常特定细菌的病毒)噬菌体传感器来检测新南威尔士州卫生部和联合国世界卫生组织已确定的三种性传播感染，作为减少发病率和增加检测范围的行动目标。

通过采取跨学科方法，我们可以兼得两全。理科学生提供深厚的学科知识，而设计专业的学生则与他们一起运用设计研究方法。

Phillip Gough博士，设计实验室

“生物设计可以帮助我们从一个新的方向解决此类问题，并使用设计人员熟悉的方法来解决这些问题，以促进人类健康。

Gough博士说：“最终的概念是通过设计过程满足医疗需求的产品，该过程克服了可及性，公平性或污名化的问题。”

根据三套标准对项目进行评判：概念优雅，表达方式以及对各种文化和环境因素的考虑。整个获奖团队将看到由艺术家卢克·耶拉姆(Luke Jerram)创作的Glass Mircrobe，这是艺术，设计和生物学交汇处的独特艺术品和象征。

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