导读 根据发表在同行评议的国际包容性教育杂志上的一项新研究，围绕阅读的性别刻板印象可能会阻碍男孩在课堂上学习。在被描述为出乎意料和重大的

根据发表在同行评议的国际包容性教育杂志上的一项新研究，围绕阅读的性别刻板印象可能会阻碍男孩在课堂上学习。在被描述为“出乎意料”和“重大”的发现中，与非小说、漫画和杂志相比，小说是男生最喜欢的阅读类型。

根据对澳大利亚 300 多名 7 至 8 岁学生的研究，超过一半 (57%) 的男孩表示他们“非常”喜欢小说或故事书。

与男孩相比，女孩更有可能认为阅读非小说类小说的乐趣更高(55% 对 51%)。

结果对家长、教师和政策制定者具有重要意义。他们认为男孩的阅读偏好范围可能被低估了。

现在，该研究的主要作者、澳大利亚布里斯班澳大利亚天主教大学学习科学和教师教育研究所的教育符号学专家劳拉·斯科尔斯 (Laura Scholes) 正在呼吁改革扫盲议程，因此课程不只是专注于培养阅读能力。教师还应促进阅读意愿和从文学中获得的乐趣。

斯科尔斯副教授希望老师们也定期与家长沟通鼓励孩子阅读的策略，包括小说。

“这些发现挑战了长期存在的男孩更喜欢非小说类小说的神话。

“这项研究证明了在学校早期促进阅读享受——尤其是小说——的重要性。

“这包括对来自经济边缘化社区的男孩和学生的特殊考虑。

“小说在阅读发展中起着关键作用。因此，促进机会在课堂上培养持续享受这种文本类型的阅读乐趣是扩展男孩经验的一种方式。它还支持获得优质阅读资源的机会有限的学生.”

来自国际研究的证据表明，为了快乐而阅读与更高的阅读成果有关。然而，这因儿童的性别、地点和社会经济地位而异。

一些教师可能认为来自低收入家庭的学生不太愿意阅读一系列文本。其他人则受到刻板印象的影响，并认为男孩更喜欢非小说类小说，因此他们会给他们更多他们认为自己喜欢的东西。尽管小说与更高级的阅读能力更紧密地结合在一起。

本研究的目的是调查澳大利亚 318 名三年级学生在全国阅读测试中自我报告的阅读乐趣、频率和成绩。

研究人员使用了昆士兰东南部一系列社会经济社区的 14 所学校的 152 名男孩和 166 名女孩的数据，其中大多数学生就读于公立学校。

所有孩子都被要求从“非常喜欢”到“有点喜欢”或“不喜欢”对他们阅读小说、非小说、漫画和杂志的享受程度进行评分。他们还必须指出他们阅读的频率，从“每天”到“几乎从来没有”。

总体而言，“非常”喜欢小说的女孩和男孩的比例为 63%，超过一半 (53%) 表示喜欢非小说，37% 喜欢漫画和杂志。

研究结果表明，对小说和非小说的喜爱程度更高、阅读频率更高的学生更有可能拥有更好的阅读技巧。

结果还证实，来自贫困地区学校的学生往往难以达到与更富裕的孩子相同的阅读成绩。

根据斯科尔斯的说法，图书馆参观“对新兴读者尤其重要”，他说这尤其可以拓宽来自资源贫乏家庭的男孩和学生的阅历。