分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

刚刚跟以前的学生聊天的时候，发现他的签名档上有这么一句话：横眉冷对方格纸，俯首咬烂数支笔。这一看，让我是又笑又急。写作文确实是中小学普遍感到害怕的事情。正好自己最近经常跟老师们探讨这方面的内容，也就把自己的一些所思所想记下来。
（一）师生共寻源动力
兴趣是最好的老师，这句话大家都已经听得耳朵生茧了，但是实际操作中，大家也都是苦于缺少实践方法。
我自己觉得作为一个语文老师自己首先必须热衷于写作，喜欢写点东西，在这方面有些兴趣。这样你才有兴趣去指导孩子写作。什么样的老师带出什么样的学生，只有爱写作的老师才能带出爱写作的学生。老师有了写作的源动力之后，怎么帮助学生找源动力呢？这个问题我也有些小想法。语文教师必须树立大语文观，生活是孩子们最好的老师，带学生走出课堂，走向大自然，走进生活，联系生活实际有意识地开展一些有意义的活动，帮助学生们找话说，最好是能够从玩字入手，这样就能让学生慢慢地爱上写作。作文的命题尽可能做到“小、实、近、新”，让学生有话可说，有心想说。
（二）强调文学积累
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。平时要让学生多读一些相关的文学书籍。当然课堂上的阅读教学是最能帮助学生进行积累的途径，阅读教学中有意识地把课文当成例子指导学生写作，作为语文老师也可以多组织一些读书活动，让学生爱上读书。这是写好作文的必经之道。
（三）革新评分方式
传统的作文评改方式效果不是特别明显，教师可以多组织学生进行自评互评，让学生学会改作文，可以分批对学生采取面批的方式，实践证明这是非常有效的方法。当然评分的时候还要注意区别对待，不同的学生用不同的标准去衡量。作文教学并不是要教出一批作家，这也不符合社会发展的需要，它的终极使命是让学生拥有一定的表述能力。老师们不能总拿优生的标准来衡量其他的学生，这样对孩子的积极性打击很大，不利于其健康成长。
（四）树立习作榜样
榜样的力量是无穷的。教师可以把我国文学史上一些作家勤学苦作的故事讲给孩子们听，激发他们习作的兴趣。当然对于学生来说，最好的榜样就是自己的老师。这恰恰又跟我们第一条不谋而合。其实教师在作文教学中是时常要扮演多样的角色：一个有鉴赏力的热心读者，一个有深度、有文采的思想者，一个能及时给予学生心灵鸡汤的知心朋友，一个能给学生写出示范文章的写作爱好者。教师如果能做到以上这几点，学生一定会把你当成心目中的榜样，死心塌地地跟着你。火车跑得快，全靠车头带啊。
（五）建立展示平台
任何人写了点东西，总喜欢别人来瞧瞧，评头论足两句，我们的学生更是这样。传统上老师们都是利用教室的黑板报或者角落粘贴文章进行展示，随着网络逐渐深入生活，很多老师们已经在网络上给孩子们搭建了展示平台，这点很多年轻的老师为我们做出了很好的榜样。
以上这些思考呢，我想只是纸上谈兵，更为关键地是在教学中去不断地落实。就如老大说的有落实，没完成那也等于零。这一切真是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。