导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节,很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节,很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。

为了让期末测试更符合孩子的年龄特点和心理需求。保护孩子的学习积极性,结合我校“阳光教育的理念”。本学期末在保持传统期末测评关注孩子知识技能掌握情况的基础上,关注到学生学语文用语文的能力。融入了“快乐考试”的测试。把测试设计成闯关形式,孩子在闯关中体验到愉悦和成功,增强自我成就感。

一、 乐考主题

畅游智慧园 快乐大闯关

二、 乐考项目

拼音测试、识字测试、背诵及朗读测试、口语交际及看图说话测试 。

正确拼读声母、韵母、整体认读音节,读准声调几个内容;识字测试包含读准字音、词语认读、句子认读这三个内容;古诗词背诵应至少积累《经典诵读100篇》中的25首为标准,朗读测试应有朗读的姿势,有感情。口语测试,考察学生语句表达完整连贯,声音清楚响亮,表情大方,自信。其中拼音测试占测试总比例的20%,识字测试占20%,背诵及朗读测试占20%,口语交际及看图说话占40%。

三、活动对象:

一年级全体语文教师及学生,部分家长志愿者。

四、具体安排:

(一)拼音测试方案。负责人:程丽平何晓丽

1.测试目的:

了解本年级学生汉语拼音学习情况,检测学生是否牢固掌握汉语拼音知识,熟练拼读拼音,为识字、阅读打下扎实的基础。同时根据测试结果进行分析总结,便于教师及时产漏补缺,并改进和完善以后的教学。

2.测试内容及方式:

分成5组同时进行,每位学生随机抽取一张展板上的拼音闯关卡片。准确,熟练的拼读自己抽取的音节词。学生拼读时,教师不催促,不作提示,只对读错的音节做上记号。如果学生开始拼错,后又自行纠正,应视为正确。

3.测试评分标准(闯关标准分:三颗星∕二颗星∕一颗星)

①三颗星:能独立准确,熟练拼读卡片上6组音节词,且发音清楚,声音响亮,声调非常标准。

②二颗星:能独立准确拼读4组音节词,发音清楚,声音较小,声调基本标准。

③一颗星:在老师提示下能准确拼读卡片上2组音节词,发音较清楚,声调基本标准。

(二)识字测试方案 负责人:毛中华 苏靖晶

1.测试目的:检验学生一学期的生字词积累情况及认读能力

2.测试方式:口试

以本学期语文书生字表(一)的所有生字及这些生词组成的词语和句子为测试范围

3.测试评分标准

①全都读正确得3★

②读错1-3个字得2★

③读错4-6个字得1★

(三)背诵及朗读测试 负责人:冯彩霞 秦旭珠

1.测试目的:为检测学生一学期古诗词及课文背诵情况,学生朗读方式、情感、姿势方面的习惯养成。

2.测试内容及测试方式

(1)背诵。5人一组同时进行,每人从大转盘上转取一篇“课文中要求背诵段落”。主要观察是否正确,流利,声音响亮,感情充沛的背诵。

(2)朗读。以语文课本中课文为主,抽一篇,主要观察学生的读书习惯及有无读错字。

3.测试评分标准

(1)背诵:

3颗星:背诵正确,流利,发音清楚,响亮,不舔字,不漏字。2颗星:背诵较正确,流利,漏字,添字回读不超过2次。1颗星:背诵基本正确,添字,漏字严重,超过3次。(中间可以提醒两次机会)

(2)朗读:

3颗星:朗读正确,流利,发音清楚,响亮,语气自然,注意停顿,不舔字,不漏字。2颗星:朗读较正确,流利,停顿基本正取,漏字,添字回读不超过2次。1颗星:朗读基本正确,发音欠清楚,添字,漏字严重,超过3次。

(四)口语交际及看图说话测试负责人:景丽君王俊歌

1.测试目的:评价学生的口语交际能力,考察学生的参与意识,情感态度,语言表达的连贯性。

2.测试方式:

3. 测试评分标准:

(1)选择第一项看图说话

①能用普通话准确,流利说出图画的主要内容且表达具体完整得3颗星。

②能用普通话表达,但是表达不流畅,不具体完整得2颗星。

(2)选择口语交际

①能用普通话准确,流利的表达具体交际内容得1颗星。

②能用普通话表达,但表达不流畅,不具体完整不得星。

以上,是我们一年级语文组共同商讨出的一年级“乐考”方案。这种快乐考试的模式,是一种新的尝试,希望通过这次“乐考”能对学生进行全方位,多角度,立体的检测,让孩子们爱上语文,爱上学习。