导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

在实施素质教育的今天，作文，作为小学生语文教学的一个重要组成部分，历来被教师、家长和学生所重视。然而作文综合性强，难度大，它又被公认为教学的难点，我觉得应该像伟大的教育家叶圣陶先生所说的“作文教学要重在培养学生的自改能力”。教师通过学生评改的作文，才会更加了解学生的思路。可是，具体工作中呢?学生写作文，老师改作文已成天经地义，就目前大力提倡给学生减负，老师更加辛苦，夜以继日地从字词、句到标点到篇章结构不厌其烦地修改。效果呢?作业本发下去，学生看完老师的评语就欣然自得地搁浅，老师不停地改，学生长期地处于应付状态。
如何解决这一矛盾呢?
一、提高学生的认识，使学生变为喜欢作文教师把学习的主动权交给学生，让学生充分发挥内在的积极因素，促使学生克服应付“公事”的逆反心理，在获得知识的过程中，让学生动口、动手、动脑，把知识转化为能力。从具体到完成一篇作文来讲，学生基本上要经过选、构思、写作、修改这四个步骤，在教学中教师往往只注重前面的三个步骤，忽略了成文后让学生自己修改，自我评价督视了学生自行矫正的机能。
二、因材施教，持之以恒，采取有效的措施，教会学生评改作文的方法
我在作文教学实践中，注重培养学生的作文自改能力，取得了一定的效果，所采取的措施是:1.根据《教学课程标准》的要求，结合学生的实际，每期先制定出明确的写作训练计划公布给学生;2.根据每次训练任务，拟定出具体的评改目标;3.根据每次的评改目标，提出评改的具体要求，确定出评改的重点和方法。由于儿童的自我控制能力较为薄弱，持久性不强，故对作文能力的培养，我走的是从“扶”到“放”，边“扶”边“放”，立足于“放”的路子。第一步，扶着学生上好作文的“评改课”，引导学生自己修改文章。具体的做法是:从本班学生的作文中，选出一篇与“评改目标”针对性强的中等程度的典型习作，学生讨论“评改目标”后，用投影仪放大习作例文，让学生熟读后，再仔细琢磨，然后进行讨论，畅所欲言，交流评改意见。