导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节,很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节,很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。

第一次与名师近距离接触,我的内心万分激动,激动之余,更多的是期待。此次西安之行,共三天的时间,我们听了11节专家的示范课,9场讲座。我不由感慨:大师就是大师,他们的一颦一笑皆是学问。从这些大师的课堂上,我看到了语文洗尽铅华之后的本色之美。讲好课是一种快乐,听好课更是一种享受。这充实的三天,启迪我思索作文教学的改革。

一、激发兴趣,让学生乐于表达

管建刚老师提到,作文课要有意思,学生才会愿意去学。确实如此,诸向阳老师展示自己年轻时的照片,引出鲁迅的照片,乃至鲁迅的日记,教会学生写日记;陈延军老师让学生谈谈好文章的标准;宋运来老师的“猜猜看”;武凤霞老师的“西安的旅游景点推荐会”,刘燕君老师的精彩动画,魏星老师的习作例文《我学写字》等,无一不是从激发兴趣导入课堂。课上,教师善于发挥倾听、梳理、激活、点拨的作用,能适时的介入讨论,又能适时把问题抛给学生,始终让问题在学生之间流转,以保证互动的广度和深度,极大的提高了课堂中的学习效率,课堂生成千变万化,学生思考层层深入,精彩纷呈的回答绝不仅仅来自于个性思维的张扬,很多程度来自于教师恰当的引导,精彩的点拨,这些教师,是在用自己的智慧帮助学生学习。

二、教于无形,让学生笔走如飞

平日里,我上作文课,生怕学生学不会,总是习惯于直截了当地向学生灌输如何开头、如何结尾的技巧,如何选材、构思、立意、布局谋篇等作文的法度;大谈记人的文章怎样写,叙事的文章怎样写,先写什么,后写什么,接着再写什么等作文的套路……这样讲,这样做其结果如何呢?填鸭式的告诉学生一些条条框框,必然会禁锢了学生的思想,尽管我讲的口干舌燥,对于学生作文来说,不仅无济于事,这些作文的法度反而成了捆绑学生手脚的“枷锁”,以至于谈文色变,因怕写而不敢动笔了。

诸向阳老师教孩子们写日记时,问到:“诸老师长什么样子,回家爸爸妈妈问你,你怎么说呢?”无意的一问,打开了学生的话匣子。接下来,老师又问:“怎样让别人一下子记住我呢?”以启发学生描述要客观,不能杂乱无章;宋老师的童漫作文,从一个圆开始,带着孩子们一步步猜下去,他巧妙利用学生特点,让作文变得易如反掌。我最喜欢的,要数何捷老师的课,他如同一个老顽童,睿智又不失诙谐的教风让我叹为观止。原来,想象作文可以这样教:“当你有了灵感,就要连滚带爬写出来,不必纠结于错别字,不会写的字可以用拼音或者圈圈代替”;“奇妙的想象,表达要跟上,写好让读者感到奇异的第一句”。他告诉我们,写好想象就三步:即做什么——怎么做——做的怎样,有效方法——利用例文迁移。他的幽默与风趣,不仅征服了学生,也征服了在场的每一个观众,学生的一篇篇优秀的习作,正是何老师现场教学的一枚枚闪亮的勋章。

文章,文章,文必有“章”。写文章必须讲究一定的章法。没有规矩不能成为方圆,法度和技巧才是作文的圭臬,不讲学生自然不会。怎样有心无痕地教习作呢?教学有法,但无定法,我认为,教师应将习作训练的目标存储于心,要想让学生写出好文章,教学的过程要无痕化,写作领域要扩大化,习作过程要生活化,习作的训练要趣味化,只有这样,学生才能写自然之得,抒自然之情,用自然之笔,显自然之趣。学生的思路一打开,写出的文章自然是斑斓多彩,熠熠生辉,精彩纷呈的。我们要努力让生活成为写作的沃土。

三、作品见光,人人皆可是作家

宋运来老师在示范课后,有一个小小的讲座,单是题目就很吸引人《语文老师再也不用为改作文犯愁了》。原来,学生的作品辛苦写完了,只有老师一个读者,老师的评语再多,但能真正帮到学生的特别有限,要想提高学生的写作兴趣,必须要让其作品有更多读者,而这个更多的读者,就是自己的小伙伴。学生的作品完成,可以先在小组内互评互改,然后全班交流。有条件的可以开通班级博客,可以鼓励学生校报投稿,若觉得投到校报的参与度不够大,可以出版专属于自己的的班刊,班报,亦或是定期分享学生的作品至班级微信群。总之,要让学生的作品见光,这样他们才会越写越有劲头。这样,人人皆可以是作家。

四、在生活里,我们都要诗意栖居

诗意有大道,梦里有乾坤,不学诗,无以言。诗,是传统的根本,课堂之声,应于此行,方显文化之深远。

有诗心的老师,才能培养出有诗性的学生。童心有诗意,诗意是童心。当童心遇上童诗,便有了王立春的《跟在李白身后》,便有了《问号里的诗》。当你始终保持一颗童心,便有了彭才华的童诗创作课,便有了林焕章老人那一首经典的《影子》,便有了《妹妹的红雨鞋》。未知的可贵是,给我们无限的想象。若会用自己的感觉和语言,表现新关系,就是诗。

听名师讲课,就像在听前进的号角。他们点击的是孩子们的心灵,唤醒的是教师们对教育的激情。这次活动,使我更深刻的体会到学习的重要性与紧迫性。在以后的教学中,我们仍要不断学习,博采众长,以名师为榜样,充分利用一切学习机会,积淀教学素养。虽不能成为名师名家,但也要努力使自己的教学生涯多一抹亮丽的色彩。