导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文优秀论文多媒体在语文教学中如何应用的探索
摘要：当代社会，信息技术以其信息的迅捷、交互、海量等显著特点与教育教学紧密地融合在一起,并对传统的教学方式产生了强有力的冲击。多媒体的应用,促进了教学模式的变革,实现了教育思想、教学内容、教学方式全方位的现代化,突破了传统教育的模式。本文结合实践，阐释了多媒体在语文教学中的优势、产生的误区等，并就多媒体在语文教学中如何应用提出了自己的一些见解。
关键词：信息技术 多媒体 语文教学 科学使用
当今社会是一个信息化的社会，信息技术的飞跃发展，将计算机的应用深入到前所未有的广阔领域，这也必然引起教育手段的改革。现代教育技术可以促进学生智能发展，提高教学质量，还能更好的适应学生的个别差异和不同水平，能增进教学效率，扩大教学规模。我们要充分利用现有教学环境和教学媒体进行教学，为学生创造一个和谐、轻松、愉快的学习环境，发展学生的个性和创新精神。
一、多媒体的应用能够优化语文基本教学
1、多种电教媒体巧妙结合，创造优美的教学环境
在语文的课堂教学中，教师要勇于利用多媒体创设情境导入课堂，这样才能更好的激发学生的兴趣，激起学生探索和求知的欲望。例如，《罗布泊消逝的仙湖》一课如果我们只是用语言去描绘以前的“美丽仙湖”孩子很难想象70年代以前在世界上还有这样纯净的地方，展示图片可以直观的了解到原来的罗布泊是怎样的“绿林环绕、牛马成群”又怎么样变成现在一望无际的戈壁滩。在这样强烈的对比下孩子们的环保意识会更强，同时使课堂教学效果激起教育功能达到最佳状态。
2、营造环境氛围,深化情感体验
传统的课堂教学,以教材、黑板、粉笔和教师为主,主要任务是传授知识,因此教师设计教学的中心任务是钻研教材和设计教学过程,忽视了学生的主体性。而多媒体能够以其直观、形象、生动、图文并茂、音画搭配等特点,运用在课堂教学中,为课堂教学带来了生机与活力。并以其特有的魅力感染着每一位学生。
3、教学内容的丰富性使教学形式多样、内容丰富、效果显著。教科书将被视听教材及各种学习软件所代替，许多以前课堂讲授的东西，已逐步转化为有学生参与或自主学习中获得，课堂上以培养学生的学习能力和感悟能力为主。
二、多媒体技术在语文教学中使用的误区
多媒体教学的优势是有目共睹的，应用现代科学技术于课堂教学固然是好的，但一味地赶时髦，追求形式，滥用多媒体，显然又使我们的多媒体语文教学走入一个误区。
1、用做课件代替备课，以多媒体演示代替上课，忽视了师生之间的交流。
语文教学中，必须重视师生之间的情感交流。教师只有用自己的个性魅力去感染学生，征服学生，激活学生思想的火花，形成情感交流和思维碰撞，才能真正达到教育的目的。而在多媒体教学中，网络成了强大的教学支撑，有些教师不再重视书写、朗诵等基本功训练，也因为在信息化教学中，动动鼠标就可以达到。所以，一些教师在备课过程中，把更多的时间花费在搜索资料、整合素材、设计并制作课件上。在上课时，又忙于指令计算机，按设计好的程序进行操作解说。最终，学生只顾盯着多媒体画面，按一定步骤进行思考学习。这种滥用多媒体的现象，使学生对老师缺少了解，缺少感动的回应，也使本应生动活泼、充满情趣的语文课堂变成了人与机器设备间冷冰冰的对话。
2、单一固定，扼杀学生的想象思维力。
语文教学注重的是以阅读为基础，让学生在对文本的欣赏和再创造，在与作者的“共鸣”中，激起自身的情感体验。而每个学生因生活环境、情感、态度、价值观的不同，会对文本产生不同的理解，正所谓“有一千个观众就有一千个哈姆雷特”。而在过多使用多媒体的教学中，学生对课文的理解总被限定在教师设计的课件中，把生动的艺术形象固化在简单罗列的图片、动画和教师事先做好的文本解读上。其结果把本应是内容活泼丰富，以学生为主体的课堂变成了“唯老师理解独尊”的一言堂。毫无疑问，多媒体，这个视听时代的产物，有时是无法代替我们对语言文字的感悟，它在很大程度上引发了学生思考的惰性，扼杀了学生丰富的想象力。