小学新闻：小学语文优秀教学论文浅谈信息技术与语文教学有效整合

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文优秀教学论文浅谈信息技术与语文教学有效整合
【摘要】 现代社会是一个不断变革和进步的社会，是一个充满信息的时代。现代化科学技术正逐步进入我们的生活，同时也被人们广泛的认可和应用。《基础教育课程改革纲要》指出:“要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”这一要求使得语文教学与信息技术进行有效整合成为必然的趋势。多媒体作为现代教育信息技术发展的龙头，集文字、声音、图像、影像于一体，给语文课堂注入了新的活力，让学生手、脑、眼、耳并用，充分地唤起学生课堂学习的兴趣，从而激发学生的创造性思维的良好教学效果，达到优化课堂结构，提高教学效率，更为更新语文教学观念、改革语文教学的手段和方法、展现语文教学的艺术魅力、提高学生的语文素养和实践能力提供了崭新的天地。
【关键词】 语文教学信息技术有效整合 优化
新的《语文课程标准》提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，要求广大教师注重现代科技手段的运用，使学生能够开阔视野，提高学习效率，从而获得当今社会所需的语文实践能力。作为教师，我们应该告别一支粉笔走天下，只落得两袖清风一身粉笔末的形象，应该适应教育媒体的现代化趋势，把握现代化教学技术、制作多媒体课件、运用网络信息技术，达到教育技术现代化的所需要求。近年来，乘着新课程改革的春风，我们看到信息技术与语文教学完美结合的优秀课件，对信息技术与语文教学的有机结合也有了进一步的了解。多媒体作为现代教育信息技术发展的龙头，集文字、声音、图像、影像于一体，给语文课堂注入活力，激发学生的学习兴趣，增强学生的求知欲，从而有效地提高语文课堂教学效率。
一、运用信息技术，优化拼音教学
汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具，是学习语文的拐杖。而汉语拼音却是一种抽象的表音符号，就其本身而言并没有特殊的意义。一年级六七岁的孩子要用两个月左右时间学习完相对单调、枯燥、抽象的拼音，对他们来说显然是有困难的，学习起来也是枯燥乏味的。而多媒体信息技术具有直观性、形象性、趣味性、交互性等特点，巧妙运用多媒体技术进行拼音教学，一定能给学生创造一种愉快的情境，调动学习的积极性，增强学习的实效性，让学生兴趣盎然、轻松快乐地学习拼音。如在“ｂｐｍｆ”的教学中，考虑到学生容易把“b”和“d”、 “p”和“q” 搞混淆，一开始教学“b”，教师就有意让学生记住“b” 的形状跟小女孩听广播的收音机的形状有关。再利用powerpoint中的画图技术，把收音机“b” 的形状用红色笔画出来，然后“b”就从收音机中慢慢走出来。这样一来，学生只要记住了收音机的形状，就永远记住了“b”的半圆在右边，因为图中的收音机的半圆就在右边。教学“p”时先让学生看图说话，让学生注意到小朋友爬山坡时手拿的那面红旗的方向，同样把红旗的形状画成“p”，“p”再从红旗中慢慢飘出来。这样一来学生也就永远记住了爬山坡时手拿的红旗随风飘的方向，“p”的有半圆方向也就不会弄错了。

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