小学新闻：小学语文教学论文谈信息技术与小学语文学科的整合

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文教学论文谈信息技术与小学语文学科的整合
湖北省十堰市郧县谭山镇中心小学王小燕
摘要：信息技术与小学语文学科的有效整合给我们的教学效果带来了实质性的变化，课堂教学所用的教材毕竟不同于网络信息，其内容精练简约，系统规范，涵盖的信息量不可能太多。而网络信息却无限的丰富，能无限的充实学科教材的内容。因此，我们完全可以利用信息技术的优势，扩充教材内容，优化学科教材，加大学生信息量的获取，开阔学生课堂学习的视野。当然，这里的"扩充"和"加大"并不是数量上的简单累积，而应该是有利于培养学生创新意识、发散性思维和创造性思维的。
关键词：信息技术小学语文 学科整合 优势 学习兴趣 主体作用 创新精神 注意的问题
正文：
信息技术与学科整合已经成为教育改革的主旋律,并且将是一个经久不衰的话题。随着教学改革的不断深入，信息技术为教育教学注入了无限的生机与活力，给课堂教学效果带来了实质性的变化。可以说学科教学越来越离不开信息技术了，它为培养具有创新精神和实践能力的跨世纪新人，奠定了终身学习的基础，作为一位小学语文教师，下面就个人的实践经验谈一下自己的理解应用及应注意的问题。
一、信息技术与其他学科整合的含义
　“整合”的主要含义是结合、融合、集成、成为一体、一体化等等。信息技术与其他学科教学整合是指在课堂教学过程中，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程学习任务的一种新型的教与学方式。信息技术与其他学科教学整合是我国面向未来基础教育教学改革的新视点，它与传统的学科教学有着密切联系和继承性，又具有相对独立性特点，对它的研究与实施将对学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。信息技术与其它学科整合就是在小学、初中、高中各个阶段的各个学科中都要积极利用计算机等信息设备进行教学；与此同时，要求在小学阶段的“综合学习”课上要适当运用计算机等信息手段，在初中阶段则要把现行的“信息基础”选修课改为必修课，在高中阶段则开设必修的“信息”课（主要内容讲授如何运用计算机去获取、分析、利用信息的有关知识与技能）。
　　二、信息技术与小学语文学科课程有效整合的实践
　　当今社会是信息化的社会，要求学生学会大量的获取信息，学会快速的处理信息。但无庸质疑，课堂教学所用的教材毕竟不同于网络信息，其内容精练简约，系统规范，涵盖的信息量不可能太多。而网络信息却无限的丰富，能无限的充实学科教材的内容。因此，我们完全可以利用信息技术的优势，扩充教材内容，优化学科教材，加大学生信息量的获取，开阔学生课堂学习的视野。当然，这里的"扩充"和"加大"并不是数量上的简单累积，而应该是有利于培养学生创新意识、发散性思维和创造性思维的。
　　以人教版二年级语文下册《望庐山瀑布》为例。可以这样来设计教学：
　 首先利用网络搜索庐山瀑布的风景图片以及文字说明。使学生从感性上了解感受庐山瀑布的美景。教师根据课文的教学目标设计好课件，其内容主要包括作者简介、时代背景、李白写景诗歌、背景音乐等。在课堂上，让学生先互相汇报自己收集到的资料，然后利用课件学习课文、理解古诗内容，了解反映古诗意境和作者要表达的思想感情。

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