导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

浅议多媒体在农村小学低年级语文教学中的运用
甘肃武威市天祝藏族自治县松山镇庙儿沟小学王春秀
内容摘要：随着科学技术的不断发展，多媒体技术越来越多的被引入课堂教学。在低年级语文教学中，运用交互式电子白板教学能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入了新的活力，同时也培养了学生的学习兴趣。
关键词：多媒体农村低年级语文教学
随着科学技术的不断发展，多媒体技术越来越多的被引入课堂教学。 对于小学低年级的学生来说，特别是对农村的低年级学生，由于他们年龄小，活泼好动，注意力集中时间短，知识面狭窄，认识事物主要以形象思维为主，但对新鲜事物有着浓厚的兴趣，要让学生在四十分钟的课堂上，始终兴趣高涨，仅仅靠传统的语文教学手段是无法达到的。而多媒体的应用则以其图文并茂、影音结合、多角度地调动起学生的兴趣、情绪和注意力，为语文教学创设愉悦的课堂教学氛围，让学生在不知不觉中学习知识，掌握知识，提高能力。我从事的是低年级的语文教学，我在教学的时候想方设法运用些多媒体，在实践中我深感多媒体的应用在低年级语文教学中的作用非常大，给小学低年级语文教学注入了新的生机与活力。
一、运用多媒体辅助教学，有效地进行拼音教学
小学语文教材内容丰富、涉及面广，古今中外、天文地理，无所不容。而 小学低年级儿童理解能力差，记忆全死记硬背，他们擅长于记忆形象，具体的材料。感知发展水平不高。拼音教学又是低年级学生学习生字的重要内容，也是识字教学的一道难关。在拼音教学中运用多媒体辅助教学手段的直观性，借助形象直观富有情趣的多媒体的动画来进行直观演示，能有效地唤起学生的正确感知，从而突出教学重点，突破教学难点，营造了良好的学习氛围，让他们轻松愉快地度过小学学习的第一道难关——汉语拼音。
如：教学声母“jqx”时：首先电脑出示图片“
”，让学生认识事物。然后再出示实物图片，让学生识记。这一动画形式的直观演示，使学生很轻松地记住字母的音和形。同时在拼音教学中，小ü 跟j q x相拼省略两点的规则，跟大y 一起去掉两点的规则，以及标调规则一直是较难突破的重难点。因为有了多媒体课件的帮助，轻而易举地突破了这些难点，学生在轻松愉快的学习氛围中掌握了这些规则。
再如教学“ｂｐｍｆ”的教学中，考虑到学生容易把b 和d、p 和q 搞混淆，一开始教学ｂ，就有意让学生记住ｂ 的形状跟小女孩听广播的收音机的形状有关。利用课件播放，把收音机b 的形状用红色笔画出来，然后b 就从收音机中慢慢走出来。这样一来，学生只要记住了收音机的形状，就永远记住了ｂ 的半圆在右边，因为图中的收音机的半圆就在右边。教学“p”时先让学生看图说话，让学生注意到小朋友爬山坡时手拿的那面红旗的方向，同样把红旗的形状画成p，p 再从红旗中慢慢飘出来。这样一来学生也就永远记住了爬山坡时手拿的红旗随风飘的方向，p 的有半圆方向也就不会弄错了。
这样，通过形象直观的画面，给学生营造一个愉悦的学习氛围，学生的无意注意就很容易地被唤醒，觉得学习拼音有趣、有意，从而较好地掌握汉语拼音，为识字、阅读教学打下坚实的基础。
二、运用多媒体辅助教学，让识字写字教学更富趣味性