小学新闻：小学语文优秀获奖论文谈信息技术与小学语文教学的有机整合

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文优秀获奖论文谈信息技术与小学语文教学的有机整合
榆树市大岭镇怀家中心小学 赵淑兰
传统的语文教学方法的弱点是"学生苦于学，教师苦于教"。在语文学科中运用现代化教育媒体辅助教学，来改变这一弊端既是时代的呼唤，也是教改的需要。在语文教学中适时、适量运用电教手段不可以激发学生学习兴趣，引发学习情感，突出重点，化难为易。而且在优化语文课堂教学，提高教学效率等方面也有着重要作用。下面结合自己的教学实践，谈谈信息技术与语文教学的整合。
一利用信息技术，优化教学内容，提高教学效率
1 创设情境，体验情感。
创设教学情景其目的是在创设与教学内容相适应的具体场景和氛围，帮助学生迅速而正确的理解教学内容。情感的产生往往来自于直观的、生动的、具体的形象 。多媒体的优势之一就是能借助语音、图像、影像、文字等媒体创设情景，对学生进行感官上的刺激，使学生得到情感的体验。语文中有许多优美的、令人心驰神往的、只可意会不可言传的篇目，就可以借助多媒体创设情境，引发学生的联想和想象 。"飞流直下三尺，凝是银河落九天""大漠孤烟直，长河落日圆"对那些生活阅历　不深、没有身临其境的中学生讲解半天，他也许无法理解，而借助于影视形象再阅读，就可以轻而易举的感受到诗句的音韵美和形式美。
2 网络共享，丰富教学内容。
利用网络共享的优势，在计算机网络教室中学生机可以随时访问教师主机，获取主机上的大量资源，也可以让学生机之间互相交流信息，实现资源共享，大大丰富了教学内容。例如教学《九寨沟》一课，除了文中介绍的五彩池、森林等几处景点外，教师可以在课前从网络上下载大量的有关九寨沟的网页，在教师主机上建立一个网络资源库，对九寨沟有一个全面具体的介绍，图文并茂，动静结合，使得教学内容更为丰富多彩，学生学习起来也更加兴趣盎然。
3再现情境，培养思维的独创性。
在阅读教学中，计算机做为一种认知工具，将学生的思维过程与动画演示有机结合，运用求异思维，培养观察力和想象力，使学生显示出与众不同的带有个性的答案来。如教学《云房子》时，在多媒体出示小鸟造的云房子：很大的楼房，很宽的礼堂，有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿一样美美地开着......这时我提问："如果你是一只小鸟，你慧造出什么样的房子呢？"学生心中的云房子真是多姿多彩：有的是"餐厅型"的有的是"超市型"的、有的是"医院型"的、有的是"飞机型"的、有的是"汽车型"的......学生的创新能力、想象能力充分被挖掘。

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