小学新闻：小学语文优秀教学论文信息技术与语文学科整合初探

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文优秀教学论文信息技术与语文学科整合初探
浠水实验小学潘敏

[ 摘要 ] 信息技术与语文教学的整合将提高语文教学质量，使语文学科出现崭新的面貌。信息技术与语文教学的整合不是简单的合并，本文首先指出，信息技术与语文学科整合的优势，信息技术与语文学科整合要为语文教学服务；其次，是信息技术与语文学科整合的方式表现为与新教学理念，教学内容，课堂教学方式的理论融合；信息技术与语文学科整合的反思，我们要不断地总结经验，不断地反思，信息技术与语文课程结合好。
[ 关键词 ] 信息技术 语文学科 整合 优势 方式 反思
在计算机多媒体教学日益成熟与网络教学渐渐被重视和探索的今天，在《新课程标准》试行的时刻，如何有机地把信息技术与课堂教学整合已经成为教育工作者共同关心的课题。我们知道，无论多媒体还是网络，信息技术与语文教学整合的最终目的是要通过信息技术教育，提高学生的学习兴趣，培养学生收集、分析、综合信息的能力，自主学习的意识和能力，提高教学质量，促进教学改革，促进教育思想和教育观念的转变和更新，促进学习方式与教育方式的变革，为学生生动、活泼、自主学习创造新的空间与条件；培养学生的创新精神和动手能力。在这里我就信息技术与语文教学的整合，即如何通过有效信息技术教育，为学生学习语文服务，谈几点看法：
一、信息技术与语文学科整合的优势
以计算机为核心的信息技术之所以得到了人们的关注，是因为它可以使学科教学声情并茂、知情并重、化繁为简、化难为易，在有限的时间内，大大提高教学效率，加大课堂信息容量，有利于学生思维能力、想象能力、认识能力和综合能力的培养，有利于学生学习潜力的开发，为学生的发展创造了良好的课业环境和时空条件。因此，许多专家都认识到，信息技术与学科课程的整合是改革传统教育模式、教学方式和教学手段的重要途径。信息技术与语文学科整合有以下的优势：
第一，激发了学生学习语文的兴趣
多媒体计算机教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点，它所提供的外部刺激——图片、图像、动画、声音、文字等等是多样而丰富的，学生对具体形象事物感兴趣的心理特点，应该说是非常有利于他们知识的获取与建构，有利于知识的存储。教师在教学中，根据学生实际情况和教材特点及教学需要，运用现代信息技术——计算机、实物站台、液晶显示仪、网络技术等创设教学的情境，让学生走进情境、体验学习。在美好的情境中去阅读、发现、质疑、思考、探究，领会文章的内容，品位语言文字，体会文本的表达的思想感情，感受学习语文的乐趣。如《长城》一课，，我就借助多媒体的优势，通过多角度向学生展示长城，让学生欣赏雄伟、壮观的景象，随着画面的出现，音乐的响起，播音员的配乐朗诵，学生的兴致油然而生。他们被多媒体的使用打破了时空的限制，完全把学生带到了那遥远壮观的景物之中，使他们看到了从没看到过的景色，他们怎能不乐于去学习呢？
第二，是语文课堂沟通教学情境的桥梁
应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果。以赏析《春晓》为例，开头设计的是动化的图片，目的是才巴学生导入春色的意境。在传统语文教学中，教师很难让学生进入文学作品的意境。这点是由学生的欣赏水平，上课的专心程度，对课文类型的兴趣等等多种因素所决定的，教师开头难以调动学生的积极性，学生就难以进入状态，也就直接影响了语文课堂教学的效果。《春晓》课件一开头，随着音乐柔和的乐韵，春意慢慢盎然。小草探出头来，一轮太阳冉冉升起。看着美景，仿佛思绪已在此景中漫步……学生进入了意境，接着介绍作者内心的感受，把学生的心由舒缓而引向愉悦。重点分析时，再次进入作品那“夜来风雨声，花落知多少”的优美意境，听着播音员那抑扬顿挫的朗诵，感受着那大自然的恬静和美丽，形成了课堂情绪的起伏，最后用与开头相呼应的意境幻灯图结尾，节奏美自然显现。

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