导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节,很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节,很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。

文章 《语文课程标准(2011修订版)》对低年级的写话教学提出了如下目标:“对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。”随着对于低年级目标要求难度的降低,能够让我们看到低年级写话的指导更多关注的兴趣,是习惯,是基础。那么在日常的写话指导中,如何达成这一目标,让学生在快乐中写话,让他们体验写话的快乐呢?我在教学实践中通过“看一看、画一画、演一演、说一说、评一评”,引导学生表达,指导学生说写,让学生在趣味活动中学习说话、写话,培养了良好的语言表达能力。
一、看一看――“春色满园关不住”
观察是知觉的特殊形式,它具有较深的理解性,是一切知识的门户,也是学生认识世界的一种方法。如果学生整天呆在教室里,教师只重视写法,学生势必兴趣缺乏,言之无物,诉之无情。因此,应该让孩子们投入大自然的怀抱,尽情地享受大自然给他们带来的无穷乐趣。教会学生如何观察,培养良好的观察习惯,对学生的思维训练和写话能力的培养具有重要作用。首先,我选取学生身边感兴趣的观察对象引导学生进行观察。如小动物、各种新颖的玩具、色彩鲜艳的插图、大自然中的景物等。接着让学生提出观察的方法,只要是有条理的,都可以采纳,这样有利于培养学生的发散性思维。
如训练《美丽的春天》这篇写话时,我带着学生到大自然中去寻找春天,学生颇为兴奋!他们带着一颗颗好奇的心去发现去寻找,边找边说,兴致盎然。有的说:“春天来到了小河边,河里的冰化了,清澈的河水哗哗地流淌,鱼儿在水中嬉戏,我真想也变成一条小鱼,和它们一同游戏!”有的说:“春姑娘来到了树林里,我看见小草从泥土里钻出了小脑袋;野花盛开了,五颜六色,像是地毯上的花边,美丽极了;小鸟们在树林里放声歌唱,好像在举行音乐会呢!”……回去后,再让学生把看到的、听到的写下来,学生就能一挥而就了。通过这样的训练,使学生知道了只有勤于观察事物,才能写得具体生动,并初步学会了观察要抓住事物特点的方法。
二、画一画──“小蕾深藏数点红”
儿童的生活是多姿多彩的,他们喜欢在广阔的世界玩耍。怎样把他们的真情展示出来,那就用画吧。他们天性就喜爱涂涂画画,虽然他们画得不像,但已融入了他们对生活的观察和感受。特别是儿童入学后,在教学的影响下,他们的绘画水平有了新的发展,在自由画的时候,他们敞开思维和想象的大门,画出了许多非常精彩的作品,写出了自己的真情实感。如一个学生画了一幅《我的家》,她这样写到,我在家里是个快乐的公主,爸爸是国王,妈妈是皇后,我的家像春天一样温暖……
第三册的第一单元,结合时节以秋天为主题,出现了大量关于秋天的词语,如:大雁南飞、瓜果飘香、金秋时节、景色宜人等等。同时也出现了很多美妙的句子,如:梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。那如何将学到的好词好句灵活运用,成为他们真正的知识呢?单单背出、会写是远远不够的。在学完本单元后,我请同学们尽情地用手中的画笔描绘着自己心目中最美的秋天。当一幅幅图画展现出来后,我说:“既然你们能用水彩笔画出这么漂亮的画,那能不能再用手中的铅笔写出几句优美的话送给这幅画呢?”好多同学兴致勃勃地说:“行!”有位同学这样描写秋天:秋天到了,苹果笑红了脸,梨子在树上挂起金色的灯笼,大豆粒粒饱,柿子又大又好吃……秋天真美啊!有位女同学画了一幅《秋天来了》,她这样写道:秋天来了,秋天来了,枫叶在空中飞舞,像一只只翩翩起舞的蝴蝶,有黄的、红的,小朋友们都说:“秋天真美啊!”写话的过程,是一个再创造的过程,在这个过程中,学生既进一步理解了所学的词语、句子,也融入了小朋友自己独特的感受,从而转化为富有个性化的语言。