小学新闻：小学语文优秀教学论文小学语文阅读教学与信息技术的整合

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文优秀教学论文小学语文阅读教学与信息技术的整合
内容摘要：阅读教学是小学语文教学的一项重要内容，也是教学的重难点之一。借助现代信息技术优化小学语文阅读教学，可促进教学方法、教学内容、教学结构和学生学习方式等的改革，促进学生的个性发展和促进师生信息素养的提高。运用信息技术可以激发学生的学习兴趣，创设阅读情境帮助学生理解，提高学生的阅读学习效率，培养学生独立思考、自主学习和合作学习的能力。总之，信息技术在小学语文阅读教学中，有充分发挥的广阔空间，能够增强学生的主体作用，拓展思维。信息技术下的语文阅读教学是充分发挥学生主体性和主动性，不断地探索、发现和完善自我的过程。
关键词：阅读教学；信息技术；积极性；主动性
新《语文课程标准》指出“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”将信息技术融入到小学语文教学中就成了一种有益的尝试。运用信息技术在激发学生的阅读兴趣，创设阅读情境帮助学生进行理解，培养学生独立思考、自主学习和合作学习的能力，加大课外阅读量，夯实基础，拓宽学生的知识面发挥着巨大的作用，信息技术给小学语文教学提供了一个多姿多彩、魅力无穷的广阔平台。
阅读教学是小学语文教学的一项重要内容，也是教学的重难点之一。利用现代教育信息技术优化小学语文阅读教学，不仅是小学语文教学改革的需要，更是为社会培养创造人才的需要，是目前深化语文教学改革的重要举措。借助现代信息技术优化小学语文阅读教学，可促进教学方法、教学内容、教学结构和学生学习方式等的改革，促进学生的个性发展和促进师生信息素养的提高。那么怎样将信息技术渗透到语文阅读教学中呢？
一、运用信息技术激发学生的学习兴趣
小学生年龄小，好奇心强，对感兴趣的事物总是愉快地去探究。因此，在教学中激发学生的学习兴趣尤为重要。作为语文学习活动的组织者、引导者以及学生学习的亲密伙伴，教师要善于利用以计算机网络为主的信息技术为教学提供丰富多元的学习资源，彻底改变被动的学习方式。小学语文阅读教学一直只是停留在“空洞说教”这一层次，手段单一，方法老套，教具不多，色彩单调，画面缺乏活力，很难调动学生学习的积极性，培养学生的阅读兴趣，使阅读教学受不到好的效果。而信息技术辅助教学在色彩、动画及表现手段上比其它教学手段更加形象、生动，立体感强，特别是声音、图象给人以极大的震撼，是其他教学手段无法比拟的，极大地激发了学生的学习兴趣。
所以，在小学语文阅读教学中，教师可以利用软件制作多媒体课件，产生生动有趣的画面，再配上音乐，视听感觉新，使学生大开眼界，从而激发学生的学习兴趣，产生良好的视听效果。如执教小语课文《飞夺泸定桥》一文时，使用信息技术设计课件，在学生面前播放红军战士抢夺泸定桥的视频片段，加上老师有感情的范读课文，图文并茂，这样能给学生带来一种心灵的震撼，加深了学生对红军不畏艰险、英勇无畏的英雄气概的理解，还能受到潜移默化的思想教育。这样所产生的教学效果生动，让学生在兴趣中全身心投入学习，大大地提高了学习效果。
二、运用信息技术创设阅读情境帮助学生理解
古诗、散文中精彩的段落具有很强的审美性、抽象性和精炼性。小学生的生活经历、社会环境以及知识能力的限制，不能很好的理解作品的思想感情，作品的美感与学生的情感有时难以沟通。教师运用信息技术将抽象的语言文字转化成与教学内容相关的情境或氛围，激发他们的想象，引起学生的情感体验从而帮助他们迅速而准确地理解教材内容。如《示儿》这首古诗，由于学生自身知识的限制一般很难理解作者所要表达的感情，上课时就可充分发挥计算机辅助教学的优势，精心创设教学情景和时代背景。先通过动画介绍陆游本人及他所在处的时代和社会状况，学生就可以同作者产生思想上的共鸣。然后播放陆游临终情景画面或自制动画，学生在此种情况下很容易就能将诗背诵下来。此时，学生注意力高度集中，学习积极性得到充分调动，学习效果是传统的阅读课所不能及的。

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