导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文优秀教学论文浅谈如何提高体校小学生的语文朗读能力
广东省中山市体育运动学校 陈子路
摘要：小学阶段是奠定学生基本语感的重要阶段，要让学生充分的读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。对于提高小学生的朗读能力来说，无论学生将来走到工作的岗位上，还是在平时的沟通交流或是演讲来说都是很重要的。提高小学生的朗读能力，首先要抓住体校学生的特点，借助多媒体激发其朗读兴趣；其次，多方面培养学生的朗读能，如：范读领路，情境引读，注重评读，经典美文诵读，歌词当作朗读材料，朗读迁移。以便达到提高小学生朗读能力的提高。
关键词：多媒体；朗读；范读；引读；评读
语文是语言文字的学习，在教学过程中，一定要教会学生去读，培养好学生的语感，这是学生终身受益的东西。只要学生感受到如何读好一个段落或一个句子时，他们自然会把这些感受到的东西迁移到其他文章或说话上面来。如果用长远的眼光来看待，无论学生将来走到工作的岗位上，还是在平时的沟通交流或是演讲，也自然而然地注意到说话的艺术性。小学《语文课程标准》中也指出，小学阶段是奠定学生基本语感的重要阶段，要求小学各年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分的读，在读中有所感悟, 在读中培养语感, 在读中受到情感的熏陶。由此可见，语文课堂教学必须重视朗读。很多时候，学生在小学阶段形成的一些朗读习惯，可能就延续到初中、高中、大学乃至一辈子。所以，我现在的语文课堂教学，重心都放在教会学生去朗读。
作为体校的小学语文老师又该如何提高高年级学生的朗读水平呢？我通常是这样做的：
一、抓住运动员顽强拼搏的精神，借助多媒体激发其朗读兴趣
作为体校的小学生，这些运动员有着顽强拼搏的、力争上游的特点。其表现欲应当也很强，教学中我抓住学生的这一特点，激发其朗读兴趣。例如，为激发学生的朗读兴趣，我校有着课前带读，晚修前15分钟读书的常规要求，让朗读能力较强的学生轮流担当带读员。并向学校推荐升旗仪式的主持人，每当看到我班优秀学生在国旗下主持时，班里其他的学生就都投来羡慕的目光，恨不得站在台上的就是自己。针对学生的这一心理，我引导学生说：“如果你们好好练，朗读水平高了，就可以去竞聘国旗下的主持人了！”
另外，学生有无朗读兴趣，不只在于活动形式是否多样化，内容是否好玩有趣，还在于学生有没有从朗读中获得成功的体验。因此，在朗读教学中，我善于创造机会，给学生以成功感。
例如：我经常在课堂上有意地设计一些激励学生朗读的环节。记得上学期的一节公开课上，在借助多媒体基础上，我要求学生配上音乐美美的读，按照自己的感觉去读的时候，我故作弄了一下课件，然后说：“不知道怎么的，音乐没有了，我们可以心中想象着音乐去读。”然后请了一个孩子去读，当他读了几句以后，我才把音乐放出来。等他读完以后，我趁机表扬：“孩子，你知道吗？是你优美的朗读把音乐唤醒了！”我就是这样子让每一个学生都有机会在语文教学活动中展示自己，感受读书的快乐。