小学新闻：小学语文优秀教学论文初探小学低段语文朗读训练与培养

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小学语文优秀教学论文初探小学低段语文朗读训练与培养
【摘要】《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”人文性的语文呼唤诗意，人文性的语文课堂应该成为学生的享受。
朗读是语文教学的一个重要环节，朗读训练是眼、耳、脑多种感官共同参与的活动。能发展学生的思维，激发学生的情趣，在学生朗读能力提高的同时，对课文内容的理解就会逐步加深。它是语文教学一项不容忽视的基本训练。小学是语言能力发展最快的时期，通过朗读训练与培养，将会为小学生以后的学习打下坚实的基础，并能受益终生。
【关键词】小学语文朗读训练培养
语文教学是母语教学，是在学生已有口语的基础上，学习和发展规范的书面语，并促进口语的进一步规范发展。语文的课堂教学是促进学生主体言语的主阵地，是学生的原生态口语向科学性母语转化和发展的重要基地。而小学是一个人言语发展最迅速的阶段，也是奠定语文基础的最佳心理发展期。小学语文教学应当在这个阶段为学生奠定终身受用的坚实的语文素养基础。
在小学低段语文教学中，在全面加强听说读写的同时，必须高度重视朗读的训练。朗读是一种眼、耳、脑同时并用的思维和语音综合活动。它将无声的文字变成有声的语言，能再现文章的内容和思想感情，起到教育人感染人的作用。朗读是语文教学的一个重要环节，忽视“朗读”或“朗读”不到位，学生语感的培养和听说读写技能的训练便成了无本之木，无源之水。
一、朗读的涵义
朗读，字典上解释为清晰响亮地把文章念出来。实际上，朗读是学生与课文直接对话的主要形式，也是学生积极参与阅读实践的个性化行为，是学生用自己的声音把对课文的理解和感悟表达出来的一个过程，同时也是学生获得语文能力和审美体验的重要途径。
语文教学大纲提出了朗读教学的三个要求：正确、流利、有感情。从中可以看出，其实语文朗读是一种技巧。语文课程标准指出：小学语文要注重培养儿童的听说读写的能力。朗读就是学生必须具备的一种能力，而朗读教学实质上是一种技能的训练，学生一旦掌握了朗读这门技巧，就可以利用其跟随着作者感情的跌宕、心潮的起伏、思维的翻腾去心领神会，他们在读中品味语意，在赏析中加以品读，从而加深对课文的理解，从而达到教学的目的，学生也达到了学习语文的目的，可见，朗读是语文教学中一项十分重要的基本功训练，是进行阅读教学的重要方式。所谓“书读百遍，其义自见。”知识的理解和掌握，不单是靠教师讲出来的，而是在教师的引导和指点下，由学生去读，去悟出来的。
二、朗读的重要性
（一）朗读的基本特征

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