小学新闻：小学语文优秀获奖论文信息技术在农村语文综合实践中的作用

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文优秀获奖论文信息技术在农村语文综合实践中的作用
综合实践活动课强调多样化的实践性学习，比如进行探究、调查、访问和考察等，学生怎么样才能做到有的放矢呢？这要求学生在开展活动前必须进行资料的搜集等准备工作，信息技术提供了非常便利的条件。利用Internet我们可以非常方便快捷的查找出相关主题的内容，学生运用搜索引擎的知识可以有利于综合实践活动课的开展，特别是进行研究性学习的时候，充分利用网络知识可以提升研究性学习的效率和质量，可以体现综合实践活动课的宗旨。
一、利用现代信息技术，发挥教师的主导作用，培养学生的创新精神
激发创新精神，培养创造能力是创造教育的两个重要内容。培养学生的创造能力，离不开激发学生的创新精神。强调学生在语文综合实践活动中的主体性，并不排斥教师的主导作用。事实上，发挥教师的主导作用与培养学生的创新精神并不矛盾。如果教师运用现代信息技术，在语文综合性学习中，充分调动学生自主学习，主动探索的积极性，那么，学生的创造才能，就能够得到更好的培养和提高。要培养学生的创新精神，并不是在综合性学习中放任自流，而是要求教师充分利用各种外部条件，加以适当的引导、鼓励与培养。只有真正发挥了教师的主导作用，才能更有效地激发学生的创新精神，培养学生的创造能力。学生自行组织的各种综合性学习离不开教师的指导和支持。教师的主导作用表现在把握综合性学习的目的，启发学生的积极主动性，帮助学生总结综合性的成败得失。这种主导作用贯穿于学生活动的始终。教师导在活动前，引在活动中，评在活动后。指导的形式既有直接明示，又有间接暗示。当学生在某一环节出现困难和疑问时，教师适时、恰当的指导具有举足轻重的作用，这将提高学生活动的质量，有利于学生在教师高质量的指导下独立完成活动任务。语文综合性要求以学生的独立探索为基础，但实质上这种探索又与教师“导演”和指导密切联系，不过是教师主导作用更艺术的表现。
教师自觉学习电脑知识和利用电脑网络进行教学，本身就是一种最好的引导和示范。因为综合性学习是从实际问题切入的对语文基本知识的掌握，这不仅要求教师对语文知识有精深的理解，对学生活动的需要、能力等有深入的了解，而且对教师掌握和应用现代技术媒体有较高的要求。这样，才能设计出适宜的问题情境和活动的方案、程序，进而引导学生开展丰富多彩的综合实践活动。这就需要教师在语文综合性学习中发挥“导而弗牵”、“开而弗达”的主导作用，而不是传授、灌输中的主导作用。只有这样，才能利用现代信息技术，在语文综合性学习中更好地激发学生的创新精神。
（一）教师要起编导的作用
语文综合性学习必须根据课程计划的总要求，以新课程标准为指导，有计划地做好各个年级综合性学习内容和形式的基本安排。
一是要根据学生的身心发展和语文学习的规律安排综合性学习的内容，选择活动的形式。如：和高年级相比较，低年级同学更适合开展“击鼓传花”以及运用电脑开展连词成句、词语接龙等活动；和低年级同学相比较，高年级更适合于开展“成语游戏”、“诗文欣赏”等活动。有些内容更适合于开展小组综合实践活动，如背诵等；有些内容更适于开展班级综合实践活动，如语文游艺宫等；还有些内容更适合于全年级、全校综合实践活动，如“利用小电台示范朗读”、“翰墨飘香读书节”等活动。不管是哪些内容，哪些形式的语文综合性学习，都要高度重视语文教学的工具性和人文性的统一，高度重视现代信息技术的应用，注重激发学生的创新精神。
例如：我们在开展朗诵比赛时，就充分利用学生家里的电脑、录音机以及学校里的网络教室等现代媒体，开展综合实践活动。我们知道，即使在台下读得滚瓜烂熟的学生，一上台，在众目睽睽之下也会感到紧张，读得结结巴巴。多让学生登台，则可以锻炼学生的胆量，增强学生抗干扰的能力。于是，我们先后组织了《再见了，亲人》、《金色的鱼钩》等课文的朗诵会，还组织了自写作文、自选作品、古诗词的朗诵会。

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