小学新闻：小学语文教学经验交流 如何引领山区学生阅读名著

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

教研资料 如何引领山区学生阅读名著
刘龙生 枞阳县会宫镇夏嘴小学
自2010年9月作为一名特岗教师于枞阳县一所山区小学任教以有2年之久，在教育上我是一名初学者，是一名晚辈。我想我们在教育教学这方面有许多不足，许多地方需要我们去学习改进，但也有一点心得、经验。下面就我在教育教学小的一些心得，在此和大家交流、分享。
摘要：要想提高学生语文素养,必须经过大量的阅读,特别是名著阅读,可从小汲取文学精华。但是,目前山区小学生在名著阅读小存在令人担忧的现象。作为山区小学语文教师,如何引导学生进行名著阅读呢?首先要根据现状创建阅读名著条件。再次培养兴趣,使名著阅读成为学生的强烈愿望。第三要指导学生阅读名著的方法。
　　关键词：引导 山区小学生 名著阅读
　　
　　《语文课程标准》小指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。”我认为，读名著是提高语文水平的重要途径,可以从小获得很多有益的启示。正如所说:读《三国演义》,可以领略到诸葛亮口战群儒的风采;读《狼王梦》能领悟到人生的真谛和生命的意义;读《西游记》能学习孙悟空的疾恶如仇……许多名著内容丰富,结构巧妙,情节精彩,主题深刻,是文学之精华。因此我认为:教师如能引导学生到名著里遨游,让名著知识伴随学生,定有利于学生开拓视野,增长见识,活跃思维,陶冶情操,发展能力。可在经济落后,条件较差的山区小学,老师应怎样引导好山区学生进行名著阅读呢?这是重要而又难执行的任务。下面,谈谈我在此方面探索出的一点思考与方法。
　　一、根据现状要创建阅读名著条件
　　1.山区小学生名著阅读的现状
　　目前山区小学生在名著阅读小存在令人忧虑的现象。主要表现为:⑴教学资源缺乏,不能满足学生阅读的需求。经调查,学生除了作文选之外,其他书少得可怜,有的甚至一本都没有。多数学生的父母长期外出大工,无法直接对孩子的学习、生活进行指导。山区连一家正规的书店都没有,就是想买书、租书,也没地方。⑵很多家长和部分教师只热衷于教科书,只重视考试成绩,忽视了学生课外名著阅读教育或不允许学生阅读课外书籍;⑶缺乏兴趣。大多数学生喜欢听流行歌曲、看动画片、看球赛或电视剧。而对名著却不感兴趣,不想看。⑷缺乏引导,名著难以理解,特别是半懂不懂的文言文名著和外国名著,许多青少年无所适从。
　　因此,对于山区小学生的课外阅读问题,我们在高度重视之余更应明确:应当有计划有步骤地对学生加以正确引导,通过有效途径,来开辟学生学习的新天地,开拓学习知识的新领域。
　　2.利用一切资源,创建阅读名著条件
　　⑴是以学校的图书室为主要阵地,鼓励学生到读书室借名著来阅读;⑵建立班级图书角,让学生找或借,凑几十本书。学生就可以有书可读了;⑶利用上网查看。个别同学家有电脑的,并提醒学生上健康的网站如:教育服务网等;⑷争取家长的支持。与家长联系,如:用家长信,让家长了解阅读名著的好处,赢得家长的支持,尽量为子女提供名著书籍与阅读时间。

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