导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小论文 识字教学方法有多种，要让识字教学充满乐趣，就要研究教学方法，把乐趣识字法运用到教学中，充分发挥学生的自主性，努力提高学生的识字效率。结合自己的教学实践谈谈我的一些做法。
一、游戏激趣法
汉字集音、形、义于一体，从结构上可分为独体字与合体字。教师在进行识字教学时应多动脑筋，用汉字的构字特点寻找让学生感兴趣的方法来识记生字。常见方法有：1、编字谜助识字。编字谜是一种有趣的智力游戏，它不但可以帮助学生增长知识，而且能锻炼和提高他们的思维能力。如山上还有山，就是指“出”
字;上面小下面大就是“尖”；两人走钢丝是指“丛”等等。利用这种绕有兴趣的猜谜的方法，让学生乐中学，学中乐，实现了识字教学中的愉快教育，学生们轻松愉快地记住了生字、难字。2、编韵文助识字。低年级学生由于年龄特点，他们对枯燥乏味的事情往往记不住，而对于形象鲜明，生动有趣的东西却记得很牢。所以我们设计儿童识字的教学方法要灵活多变，花样翻新，投其所好。比如学习第一册识字（二）第4课这篇韵文后，我试着让学生用带有an的字编一段韵文进行课后生字的延伸学习，很快他们就编出这样的韵文：田力男，舌甘甜，山石岩，白水泉等等。用一些有趣的汉字编成韵文，学生乐读爱读，读起来琅琅上口，学得愉快，记得也快。3、编故事助识字。低年级学生最爱听生动有趣的故事，如果我们在课堂上把一些汉字编成故事，那学生识字就变得轻松快乐。比如教学“鲜”字，可以这样编故事：动物王国举行运动会，小鱼和小羊也去参加。进场仪式上，他们刚好排在一起，一个参加游泳比赛，一个参加爬山比赛。
二、直观演示法。
大部分汉字都是实物和生活情景的写真。直观演示法就是通过实物、图画、动作、表情实验、表演等方式把汉字还原其本义。而且直观演示法具有“看得见，摸得到”的优点，能帮助学生理解记忆整个字的音形义，让学生从学习中得到乐趣。1、画图画助识字。低年级学生对图画的兴趣浓于文字，恰当地结合图画识字，能有效地提高学习效率，更何况汉字是象形字，源于图画。有些字虽经几千年的嬗变，但仍保留造字之初的形象。如日、月、山、石、水、火等。所以教这些字时我首先让学生借助拼音，读准字音；然后让他们画一画，把平时看到的日、月、山、石、水、火的形状画出来，接着把这些图画根教材的图片比较一下相像的地方；最后把这些字写一遍。几个步棸下来，学生自然而然地进入主动的独立学习状态，而且很快地记住了这些字。2、做加减算式助识字。汉字里的合体字很多，大多数可采用分析部件的方法来记忆。教学某些合体字时，我们可以像上数学课那样，把加减法算式板书在黑板上，让学生们做加减法得出要学的字。如：力+口=？（加），广+大=？（庆），吴—口=？（天）。与此同时，让学生照样子编题考同学，并在课堂开展竞赛，看谁能记住字形。这样的识字教学，哪个孩子不喜欢呢？
总之，识字教学方法很多。只要我们教师能根据字形，挖掘和灵活运用不同的方法，把学生学习生字的主动性调动起来，寓教于乐，就能取得良好的教学效果。