小学新闻：小学语文优秀教研论文：浅谈学生课外学习的培养

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

四十分钟之外的功夫
──浅谈学生课外学习的培养
广东深圳龙岗布吉布龙路中海怡翠学校　韩　凯
一、问题的提出



先讲一个故事：初接四（1）班语文教学工作时，遇到一个很奇怪的现象。有一个女孩叫熊斯诺，是一个斯斯文文的学生，课堂上认真听讲，课后也按时完成作业。但每次考试成绩都不理想，第一次我当她是失误，可接连两次都是在及格线外徘徊。这令我奇怪了，于是我进行了家访，向她妈妈了解情况。



她妈妈告诉我：孩子上学比较早，因为年龄小，所以思考问题有些困难，理解速度较慢。再加上爸爸妈妈都上班，平时没多余时间照看孩子的学习，全靠孩子一人自己学习。课前没有预习的习惯，课后没有进行过拓展复习，导致孩子知识不能牢固掌握，成绩就不太理想了。



这就引起了我的疑问：我们只重视课堂教学合理吗？如何做到课内课外教学相结合？怎样引导学生课前预习、课后复习，养成预习、复习习惯？



二、语文教学的现状



带着这些疑问，我开始做一些有意识的调查。全班45人，有17人经常在课前预习、课后拓展复习，19人时而有做到课前预习、课后拓展复习，9人从未进行过预习与复习，这与我班每次考试的优良率、及格率人数基本相似。进而，我对小学语文教学现状进行了一番调查了解，发现了以下几个现象：



1．重视传授知识，轻视能力培养



我们语文课堂上，经常可以看见老师在讲台上眉飞色舞的讲授知识，尽量做到每一个知识点都讲到。而学生的主要任务就是坐在下面，听老师讲的每一个知识点，并且要牢牢记住。这样致使学生被动学习，强制接受，处处被老师牵着鼻子走。很少看见师生互动，生生互动，合作探究、讨论交流的现象发生。而这些正是培养学生的思考能力、逻辑能力以及接合作解决问题的能力，我们老师恰恰忽视了。



2．重视课堂教学，轻视课外学习



我们提出了一个口号：向四十分钟要效率。根据这个口号，我们老师想方设法的改善教学方法，提高教学效率。对课前的预习，课后的拓展、复习，课外的阅读和综合实践，往往就放松了要求。而课内、课外的学习是相辅相成，结合互动、共同进步的，有时课外的学习更能增加学生的知识，扩大学生的视野。



3．重视学习效果，轻视学习习惯



每一位老师必须要重视学生的学习效果，考查了解学生是否掌握要掌握的知识点。但对于学生是如何掌握知识的，是强记硬背，还是理解运用，老师并不是太在乎。对于没有掌握知识的学生，我们往往不是调查清楚学生为何没有掌握的原因，只是简单的要求学生补交作业，或达到老师的学习要求。对于学生掌握知识的方法和习惯并没有刻意去培养。



三、改进措施和方法



以上教学现象都在提醒着我们，要改变现在只重视课堂教学的现状，重视学生的课外学习，尤其是课前预习和课后拓展、复习。根据近几年的教学摸索，对于学生课外学习，我总结了以下几种培养方法。



1．预习



课前预习要做到，熟读课文，标出自然段，划出生字词，不懂得的句子画上横线，以方便在课堂上注意听老师的讲解，加深理解与记忆。有条件的学生还可以搜集与课文学习有观的资料（故事、图片、诗歌、相关文献），方面在课堂上对知识点进行拓展延伸时使用。前面故事中所讲的熊斯诺同学，在我进行家访过后，妈妈就坚持陪女儿进进行课前预习。坚持几天后，孩子在课堂上的表现明显改变了。以前在课堂上孩子只是认真听讲，却很少回答，现在孩子在听老师讲课时常常能发出会心的微笑，眼睛是发亮的，说明她理解了老师说讲的知识。并且她还不时的主动举手发言，几个星期后再次考试，她的成绩有了较大的进步。



2．复习



课后复习我们采取”“天、周、单元”“的复习方法。具体就是指，每天晚上把白天在学校里所学的知识温习一下，加深理解，牢牢掌握；每周做一次小结，把一周所学的字词、课文、日积月累进行背诵、默写；每个单元结束后，都会对本单元的词语盘点、重点课文、日积月累、作文，进行梳理、归纳，要求必须掌握，以迎接单元测试，。养成复习习惯，对自己的学习做到时时温习，阶段整理、归纳。这样，就不会在临时考试时，手忙脚乱，忙中出错。



3．拓展



学习不能只局限于课堂上，书本中，还要往外，往深处拓展。在教学本册第三单元时，我安排了一次综合实践活动。让孩子们走进大自然，去观察动物、植物的生长或其它自然现象；搜集资料了解人类从大自然中受到过哪些启发，有什么发明创造；还可以自己动手，做做实验或小发明。结果这次活动，有人做了豆芽实验；有人观察小狗或金鱼；有人了解人类从动植物身上受到的启发发明物品的故事；还有人做了小制作──大运鸭、大运火车。因此，这一单元的作文，同学们写的都非常好，个个都言之有物。



4．阅读



课外阅读是我们语文老师要抓的另一个重点，既是课堂教学的延伸，又是作文写作的基础。因此在平时课文教学中，我极其重视学生阅读的技巧和习惯培养，给学生推荐与课文学习有关的书籍。如：在教学第三单元大自然的启示，推荐学生阅读《十万个为什么》；教学第五单元热爱生命，推荐学生阅读《假如给我三天光明》《轮椅上的梦》；教学第八单元故事长廊，推荐学生阅读《希腊神话》《民间故事》《天方夜谭》等等。同时要求学生做读书笔记，每周一本分别摘抄一页好词、佳句，写一页读后感。平时的积累与训练，让学生在作文创作中得心应手，妙笔生花。



总之，学生的课外学习也十分重要。在平时在教学中，我们不能只局限在课堂教学中，还要重视课外的学习方法指导，学习习惯的培养。课外课内相结合，知识与能力共同提高、进步。

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