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四川省乐山市教科所 殷宗祥
发言提纲:
一、新课程的理念
1.全面发展的质量观;2.以人为本的学生观;3.民主合作的教学观;4.优质高效的效益观。
二、新课程评价理念
建立促进全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。
三、评价的内涵
1.绝对评价;2.课堂即时评价;3.作业评价;4.形成性评价;5.考试评价;6.多元评价。
四、小学语文教学评价的范畴
1.对教师课堂教学的评价(对各种研究课的评价;对优秀的小学语文课堂教学评价;对骨干教师课堂教学评价;对新教师课堂的教学评价);2.对学生课堂学习的评价;3.对学生学业成绩的评价。
五、新课程语文课堂的特点
1.学习语文的课堂:返璞归真回归本色
2.灵动的课堂:充满灵气和智慧充满互动的气氛
3.创新的课堂:鼓励学生创新求异让学生体验成功
4.平等的课堂:师生之间的平等学生之间的平等个体与群体的平等
5.有味道的课堂:充满趣味蕴含情味具有韵味
六对“评教”的认识
1.关注学生的发展:全面发展长期发展发展中的需求发展中的尊严
2.对阅读教学评价的认识:读懂悟情学法积累
阅读教学“五要”:要读书要融情要议论要起伏要训练
(书声琅琅议论纷纷高潮迭起有写有练)
3.对作文教学评价的认识:表情达意的交际工具
习作教学“五要”:话要多情要真意要新文要美评要实
(下笔成文真情告白美观新颖评价有效)
七对“评学”的认识
1.语文课堂学习的评价:学习状态学习过程学习结果
2.对学生学业的评价:(1)“成绩优秀”不等于“学业优秀”(2)学生“语文素养”靠长期的训练
八教育形势对教学评价影响的反思
1.“均衡教育”的反思:教育硬件资源不能都均衡配置,教育软件资源不可能均衡配置。
2.对“办人民满意的教育”的反思:人民会满意吗?满意的标准是什么?对“优质教育”的追求导致新的“不公平”。
3.“新读书无用论”对教学评价的影响:就业的形势非常严峻。“高知”与“低知”的价值。“教育投入的成本”带来的负面影响。
4.“绩效工资”实施后对教学评价带来的负面影响。
5.新课程两个现象对教学评价的影响:(1)淡化训练(2)“开放”无度
6.阻碍教育创新的最大因素:安全—不择手段的安全表象:万无一失;学校偶发安全事故:一票否决;无论谁的安全责任:学校倒霉;语文综合实践的任务:难以完成。
小学新闻:小学语文特级教师教学讲座材料集锦教研资料经验介绍
分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节,很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。
新课程下的小学语文教学评价的反思四川省乐山市教科所 殷宗祥
发言提纲:
一、新课程的理念
1.全面发展的质量观;2.以人为本的学生观;3.民主合作的教学观;4.优质高效的效益观。
二、新课程评价理念
建立促进全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。
三、评价的内涵
1.绝对评价;2.课堂即时评价;3.作业评价;4.形成性评价;5.考试评价;6.多元评价。
四、小学语文教学评价的范畴
1.对教师课堂教学的评价(对各种研究课的评价;对优秀的小学语文课堂教学评价;对骨干教师课堂教学评价;对新教师课堂的教学评价);2.对学生课堂学习的评价;3.对学生学业成绩的评价。
五、新课程语文课堂的特点
1.学习语文的课堂:返璞归真回归本色
2.灵动的课堂:充满灵气和智慧充满互动的气氛
3.创新的课堂:鼓励学生创新求异让学生体验成功
4.平等的课堂:师生之间的平等学生之间的平等个体与群体的平等
5.有味道的课堂:充满趣味蕴含情味具有韵味
六对“评教”的认识
1.关注学生的发展:全面发展长期发展发展中的需求发展中的尊严
2.对阅读教学评价的认识:读懂悟情学法积累
阅读教学“五要”:要读书要融情要议论要起伏要训练
(书声琅琅议论纷纷高潮迭起有写有练)
3.对作文教学评价的认识:表情达意的交际工具
习作教学“五要”:话要多情要真意要新文要美评要实
(下笔成文真情告白美观新颖评价有效)
七对“评学”的认识
1.语文课堂学习的评价:学习状态学习过程学习结果
2.对学生学业的评价:(1)“成绩优秀”不等于“学业优秀”(2)学生“语文素养”靠长期的训练
八教育形势对教学评价影响的反思
1.“均衡教育”的反思:教育硬件资源不能都均衡配置,教育软件资源不可能均衡配置。
2.对“办人民满意的教育”的反思:人民会满意吗?满意的标准是什么?对“优质教育”的追求导致新的“不公平”。
3.“新读书无用论”对教学评价的影响:就业的形势非常严峻。“高知”与“低知”的价值。“教育投入的成本”带来的负面影响。
4.“绩效工资”实施后对教学评价带来的负面影响。
5.新课程两个现象对教学评价的影响:(1)淡化训练(2)“开放”无度
6.阻碍教育创新的最大因素:安全—不择手段的安全表象:万无一失;学校偶发安全事故:一票否决;无论谁的安全责任:学校倒霉;语文综合实践的任务:难以完成。
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