小学语文阅读教学论文引导学生有效阅读

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

在小学语文学习阶段，阅读能力的培养起着重要的作用。甚至对孩子未来对世界的认知和价值观的形成有着非常重要的影响，所以阅读习惯的培养非常重要。“不学，为什么要学？”这是事实。良好的开端是成功的一半。毕竟小学生年龄小，思维不成熟，需要老师和家长的正确引导。学生不仅要习惯经常阅读，还要避免阅读的形式化。我们不能流于形式。只有有效地阅读，我们才能真正帮助孩子。以我们班学生的阅读方法为例与大家分享。我在四年级五班语文教学工作。我们学校的教学条件比较好。四年级的老师在一个办公室，组成了一个教研小组。按照惯例，语文教学和研究每周进行一次。所有的语文老师都住在同一个房间，分析上周的问题，分享经验，统一做法。每天课前都会进行小规模的教研。我们一起讨论教学计划，在教学过程中分享资源，帮助成长。在阅读方面，我们教研组主要从以下几个方面开展：

首先准备摘抄，每周读两三遍摘抄，或者填写阅读记录卡。

积累也是学习语文的一种方式，积累好的单词和句子，从课外和别人的文章中吸取营养。“不积跬步，达不到千里，不积小溪流，成不了江海”。因此，学生在阅读过程中，要积累自己觉得有用的漂亮文章、好词好句或段落，并转化为自己的语言材料。通过阅读积累，还可以积累文学素养和更多可能的语感体验。有些学生在积累的过程中找不到方法，不知道积累什么，那么老师可以以课文为例，让学生知道文字哪里美，作者为什么这样写。有什么好的？这样，学生将慢慢学会判断和欣赏美，他们的辨别能力也会相应提高。

第二，分享和交流。

利用每周的阅读时间，让学生分享自己读过的好书或好段落。可以讲一个故事或者选一个片段训练学生的概括能力和口头表达能力。也可以是分享你对所读片段的感受和思考，或者是讨论你在阅读过程中遇到的问题，从而培养学生的合作和交流能力。除此之外，你也会明白，读书的路上有很多人一起走，读书是一件快乐的事情。

第三，阅读和再创造。

说白了，在阅读的过程中，对于一些非常感人的地方，写下自己的评论和感受，形成二读，圈出优美的句子，并根据自己的理解在书中的一些章节附上插图，无形中为阅读增添了很多乐趣。

这样，学生不仅对阅读感兴趣，而且知道如何阅读。我认为这对提高学生的阅读兴趣很有帮助。

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