小学一年级语文关于学生的阅读理解 让成长站在书本上

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

阅读是人类特有的最普遍、最持久的学习方式，是人类吸收文化财富、获取知识、认识世界的基本途径之一。课外阅读是学生积累语言、提高语文素养的有效途径。《语文课程标准》特别强调学生要多读多积累，低年级要求课外阅读总量不低于5万字。在学生对童话、寓言、故事情节的感受中，要培养学生课外阅读的兴趣，使他们向往美好的情境，关心自然和生活，对感兴趣的故事事件有自己独特的感受和看法。在这个过程中，我们作为教师需要及时的引导和熏陶。

一是鼓励学生阅读，激发学生课外阅读兴趣。

鼓励学生阅读，从激发学生课外阅读兴趣入手。一年级的孩子年龄小，活泼好动，识字量少，很难开展独立的课外阅读活动。但是，因为孩子对什么都是认真好奇的，一年级的孩子在学习拼音之后就具备了独立拼写和阅读的能力，我们可以利用这个好奇的特性让孩子自动阅读。在阅读课上或中午给孩子讲故事，留下好奇和悬念，让孩子带着好奇心自己读故事，鼓励孩子把自己的故事讲给父母听。

二是营造课外阅读氛围，引导学生有效阅读。

每个班级都有自己的书柜，学校提供的书是给学生课后阅读的。因为一年级的孩子还小，很多故事书都没有标注拼音，读起来比较吃力。所以，我建议每个孩子都带一本故事书到班上来，让大家读一读，看看哪个孩子带的故事书最有趣。中午，选一本故事书读。为了让老师选择自己的故事书，孩子们带来了自己喜欢的故事书，故事也很有趣。许多孩子互相交流，形成了良好的阅读氛围。

在每周阅读课上帮助孩子理解故事。一年级的孩子还小，所以主要看故事上面的插图。我建议从绘本入手，从拼音到无拼音自然过渡，自然给孩子讲解故事，让孩子初步接受自己的口味。

第三，课后阅读，及时评价鼓励。

课后让孩子读，留故事作业，让孩子课后自己读，第二天选一个最熟练的学生给你讲。起初，孩子们不能流利地说话，需要老师或家长的帮助。随着接触越来越多，他们变得越来越精通。及时鼓励表现好的孩子，促进他们对课外阅读的兴趣和热情。

第四，家庭帮扶，亲子课外阅读。

学校的课外阅读主要占用少量时间，大部分孩子的课外阅读都是在家人的帮助下进行的。我建议每个家庭的父母每天晚上睡觉前都抽出时间给孩子读书，培养孩子的语文素养，增强孩子课外阅读的兴趣。有时候，会有讲故事的作业，让孩子每天晚上给父母讲睡前故事，哄他们入睡。孩子们喜欢这种“成人化”的课外阅读形式。

最后，所有的学习和帮助都远远达不到孩子自己的喜好，所有的方式都只是为了帮助孩子培养良好的阅读兴趣。让孩子喜欢阅读，自然以自己喜欢的形式提高孩子的语文素养，达到课外阅读的目的。

让课外阅读成为一种喜欢的形式和习惯，让每个孩子在书中自由快乐地成长。

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