语文老师的教学经验小学三年级学生如何预习课文

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

众所周知，小学三年级是小学语文的一个重要转折点。中文文本已经从简单易懂的文本内容转变为深刻的文本内容，文字逐渐成为帮助阅读文本的工具，而不是学习的重点。在这个时期，培养孩子独立思考、独立学习的习惯非常重要。有些学生和老师在讲台上讲得绘声绘色，却不知道在台下讲些什么。就是因为这些学生课前准备的不好，所以上课效果很差。相反，有些学生课前准备得很好，可以提问和提问，大胆发言，积极参与课堂。这样才能充分发挥学习中的主体作用，使听力效果达到最佳状态。那么，如何引导初三学生正确有效地备考，让备考“脚踏实地”呢？结合自己平时的教学实践和教学发现，谈谈自己的看法。

1.学生的性格。

在阅读一类词汇中的生词时，要准确地读出发音，分析并记住字形；不要求学生掌握二类词汇中的生词，让学生能读会写；对于课文中出现的复音词，学生要通过查字典掌握发音和组词。

二、课文一读。

排除生词的障碍后，学生要通读课文，找出课文中的生词，通过查阅上下文和查阅词典来理解这些生词的意思。如果你有时间，学生也可以用新单词来扩展单词或思考它们的反义词和同义词，并尝试用这些单词造句

第三，再读一遍课文。

解决单词障碍后，学生要把课文多看几遍，直到读得通顺、正确为止，并用“？”画难的单词和短语，用“~ ~ ~”画好的单词和句子。

第四，提问。

读完课文后，学生可以试着思考以下问题。

(1)本文的主要内容是什么？

(2)课文按什么顺序写？

(3)课文可以分成几段？哪一段是重点？它主要说什么？

5.深入阅读。

当深入阅读课文时，学生应该试着带着问题阅读，因为这样可以提高预习的效率。因此，教师在学生开始学习预习时，有必要先要求学生提出五个问题，然后对这些问题进行深入思考。

不及物动词练习。

在深入阅读课文后，学生应该在课后自己完成练习。课后做练习的时候，学生可能会发现更多自己回答不了的问题，所以听课的时候要把重点放在这部分。

为了让学生掌握预习的方法，我们还可以把下面的预习顺口溜抄给学生听：遇到生词时，准确读出读音，区分字体和组词非常重要；联系上下文，单词的意思就会出现，写几遍，练习字体的意思；先读课文，心中有底，再多看几遍课文，全面总结每节一句话；内容同一个段落，掌握规律性；学会提问也是关键。课后练习全面认真回答学习天赋；读、画、赞成、记是个好方法，但不要读。

培养学生良好的预习习惯，强化学生自主学习意识，提高学生自主学习的积极性。达到让学生自主学习的目的。预习是为课堂学习服务的，因为预习会让课堂更轻松，感觉更精彩！

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