网络教学环境下小学高年级作业修订策略初探—— 以《让真情自然流露》为例

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

《语文课程标准》指出，小学三段“修改自己的作业，积极与他人交流修改，做到句子通顺，台词正确，书写规范工整。”网络教学环境下，学生如何修改作业？

首先，在练习前展示评价标准，引导学生理清思路，画出思维导图。作业前，教师要明确作业的内容、要求、选材和表达。根据材料选择，学生应该画出作业的思维导图。以六年级《让真情自然流露》卷为例，要求学生画五个主要分支：标题、表达的感情、什么事情、什么顺序(标明感情变化和详细安排)。表达情感的方式。学生上传思维导图到学校，老师审核。思维导图选择、内容、顺序得当的学生可以继续写作业，设计不合理的学生可以修改通过后再写，避免“写千言万语，跑题”。

二是作业初稿上传到学校，老师筛选出典型作业，在作业反馈时间进行讲解。大多数学生都能写一个故事。他们可以通过语言、动作和方式的描述来表达自己的真实感受。主要问题如下：第一，部分全文是叙述性语言，没有详细描述。第二，写你看到的动人的东西，而不是你经历的动人的东西。第三，有些练习不具体，句子不通顺，标点符号不正确。教师在初试时要掌握作业的整体构思，要求作文不跑题，符合作业要求。对于学生存在的第一类和第二类问题，需要重写；第三类问题进入自改互评环节。

三是学生根据作业要求自主修改作业，编辑好腾讯文档或金山文档，然后上传到微信群。学生在微信群在线编辑修改后，将钉子上传到自己的家校。在自我评价和小组互评之前，学生要清楚作业的评价标准：1。是真是假？你把一件事写完整了吗？检查六要素：时间、地点、人物、原因、过程和结果。2.内容是否具体。是否把握人物的语言、动作、神态、环境和内心独白的描写，是否开拓视觉、听觉、味觉和嗅觉，感受人、事、物、景。3.表达真情是否自然。情感是否已经融入到具体的人、事、景之中？你直接说出你的想法了吗？情绪变化写清楚了吗？4.内容详细吗？语句是否流畅？标点符号使用正确吗？

网络教学环境下，要求教师把作业的内容、要求、方法讲解清楚，学生可以重新构思，根据作业要求画出思维导图；然后学生根据思维导图进行书写，老师在作业反馈时间内讲解优点和需要改进的地方；最后，学生根据作业要求，在微信群中使用可协同编辑的软件进行自我修改和相互修改。

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