小学语文教师的教学经验和预习课文的方法

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

学习方法比知识更重要，教学生方法是教学的基础。因此，现代教师的主导角色应该从知识的拥有者转变为知识的组织者。“授人以鱼不如授人以渔”从多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践潜能，让学生获得终身学习的必备技能。学生对教学方法的灵活运用需要一个循序渐进的反复训练过程。因此，我对不同的知识板块采取了不同的训练方法。

首先，预习是学好语文的关键第一步

预习是求知过程中的一个良好开端，是有意识地利用所学的知识和潜能，提前认识、质疑和思考一个新目标，从而主动求知的过程。回应一篇新鲜陌生的课文，我们有求知的欲望，并在这种内在动力的推动下积极研究课文。

预习只需要大致阅读，了解知识大纲，就可以带着一些问题听讲座了。在课堂上，教师根据学生的准备和当前的知识水平传授新知识。思考问题也有严格的时间限制。在这种情况下，如果理解者不知道头脑中的新对象，他们往往会紧张地“冲”在老师设计的思维轨道上。这种心理不仅影响了对新知识的理解，也让你更难用心去思考，去求证，去思考疑惑，去向别人学习。这样，我们无准备，处处被动。久而久之，我们会对学习语文失去兴趣，甚至产生恐惧，严重影响成绩的提高和潜能的培养。

二、预习的方法

1.阅读方法。阅读是预习的主要方式之一。首先，你要从头到尾仔细阅读书中的相关材料，这样你就能很容易地理解它们并“走得很快”。对于不熟悉的新知识，一定不能只看一遍，要多看几遍，反复研究。我们可以标出重点和难点，以吸引足够的注意力。

2.联想法。联想是预习整个过程必不可少的方式。因为语文知识之间的密切关系。所以，总会有一些联想在准备。联想的过程，其实就是一个整合知识，初步掌握知识的过程。有了联想，你就能开发你的想象力。想象力是人的潜能之一，对学好语文起着重要的促进作用。正如列宁所说：“想象力是一种极其宝贵的品质。”

3.提问方式。从某个角度来说，你可以对某件事提出问题，这意味着你知道它。同样，如果你能对预习数据问几个原因，就说明预习成功了，你怕学不会。在预习中，除了提出自己不理解的东西外，还要逐渐锻炼自己改变思维角度，多问一题，这样设置困难是为了了解自学的潜力。可以看出，在预习的时候，性格应该避免的是：表面上什么都懂，其实什么都不懂，头脑一片混乱。勤于思考，多问问题，无疑是解决问题的有效方法。

4.整理方法。整理在整个准备过程中不可忽视。通过预习，你可以很好地掌握新知识，你会对你所学的感到高兴。

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