小学作文教学心得师生互动 形式多样的复习稿

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

老师收到草稿后，要尽快阅读学生的草稿并整理出来。根据不同的情况，不同的学生进行不同的交流方式进行修改。

(一)简单批注，书面指导修改

首先，老师和学生达成默契，有共同的修改标记和符号。也就是说，老师根据作业在作文上标注符号，或者做修改提示，把学生可以尝试修改的地方留给学生自己修改。当然，学生的作文有各种各样的错误。如果某些故障不能用修改后的符号标记，应该用简短的语言提示，询问故障在哪里。比如结局太突然，不重要的内容太详细等。可以标记出来供学生再次考虑和修改。

在进行书面指导和修改时，我们不仅要阅读文本，还要看人。不同层次的学生应该区别对待。估计一个学生只能修改一个句子的不完整，所以在句子的不完整部分标注插值符号，让学生补上。如果学生无法调整段落的混乱，可以由老师进行调整，并添加修改提示，引导学生阅读调整后的文章，体验调整后的差异。对于水平较高的学生，如果估计有能力完成，老师只会给出修改提示。

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