小学语文老师谈作文

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

小学作业经常是通过看图、写单词、做练习来完成的。我对看图写字有疑问。不知道这个表格考查的是什么能力和观察能力。还是想象力？看图中的图片和写词往往是生活中的场景，那么要想培养观察能力，为什么不让学生用自己的生活经验来写，而不是做出一幅不伦不类的图片让学生观察呢？孩子的视角和成年人的视角一样吗？如果孩子注重细节，会得不到高分吗？考验学生想象力就更搞笑了。生活场景是学生经历过生活，看着图片“想象”出来的，只能算是回忆。如果它们是漫画或寓言，它们可以测试学生的想象力，但在这种情况下，它们需要科学和详细的评估量表。我觉得还是让学生观察自己在生活中的感受，写出自己的所见所感比较好。毕竟，写作来源于生活。其实，课程标准规定“写词”是在小学一、二年级，但并没有说一定要读图写词，只是要求学生“对写词感兴趣，关注身边的事，写自己想说的话，写想象中的事”，“在写词时愿意用从阅读和生活中学到的词”，根据表达的需要适当使用标点符号。从这个角度来看，课程标准要求的写作重在激发孩子的写作兴趣，注重语文与生活的联系，注重阅读与写作的联系。

说到作文，小学三四年级叫习题，作文整理后要有相应的评价标准。但是，其实很多老师只是根据经验给学生写评语，用分数来标注。有趣的是，学生往往比老师的评论更关注分数。一些学习过的语文老师制定了详细的评价量表，这是一个进步。但是维度的划分，分数的给出，每个标准的表述是否科学？很多老师都喜欢在学生的作文中使用好句子，而这些所谓的“好句子”大多是拟人句和比喻句，大部分都是比喻句。很多比喻句看似给练习增加了文采，但每篇文章都要用比喻句。用比喻句一定好吗？我又翻了一遍课标，找不到小学三四年级作业中使用比喻句的要求，只有一条与之相关：尽量使用平时作业中积累的语言材料，尤其是新奇的词语。那么什么是“新鲜话”呢？当然是学生新习得的词汇和短语，可能包括但肯定不仅仅是隐喻句和拟人句。此外，每个学生都有不同的阅读书籍，不同的阅读经历和不同的新鲜单词和短语。而且比喻句讲究相似性，没有一定的生活经验很难理解，每个学生可能会对同一个本体引用不同的比喻。况且高考也没有要求用比喻把人拟人化，高考只把“文才”作为发展水平的四个方面之一。前几年流行的作文《文学院》，讲究华丽空洞的作文，被抛弃了，被打击了！因此，我们的教师应该认真研究课程标准和教材，协调学生阅读和写作能力在年级上的发展阶段，形成一系列的作业设计；做好作业评价标准的设计，尽可能详细、科学，衡量每个学生达到的能力标准；让自己设计的作业承担学科能力和学科素养，把能力凸显作为作业设计的方向，不要堆砌知识，重复低效劳动；等等。以学科思维能力的培养和学科核心素养的培养为方向，这才是真正的“道德修养”，我们任重而道远！

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