小学语文教师教研随笔给学生全面学习的自由

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

新课标下的语文教材中有一个全新的内容——综合学习。与本套教材各单元的阅读课文并列，共同构成一道亮丽的风景线。

综合学习作为识字、写作、阅读、写作、口语交际中的重要项目，首次被写入新课程标准，充分体现了语文学科的基本目标，即全面提高学生的语文素养。课程标准明确指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探索、团结协作、勇于创新的重要途径，应大力推广。”在这一理念的指导下，新教材将语文知识的综合应用、听说读写能力的全面发展、语文与其他学科的有机交流、课堂学习与实践活动的紧密结合作为综合学习的总体目标，将以往教材中的写作、口语交际、语文实践活动三大体系整合为综合学习，在学习过程中给予学生想象的翅膀。

综合学习以提高学生的语文综合素质为目标，这就决定了其学习方式是多样化的。比如第五单元的综合学习《我爱我家》提供了三个小活动供选择：《老照片的故事》以一张或一组家庭照片为介绍，与家庭成员交流，了解家庭生活经历，并在此基础上写一篇短文；《一个家庭物品》也是通过交流和询问了解家庭故事，并将其写成作文；《妈妈的唠叨》模拟了一个生活场景，两个学生通过模拟电话交流，然后以书信的形式写作文。显然，这三项活动在组织形式上给学生留下了想象的空间。

当学生有选择地开展上述活动时，他们会被自己的兴趣所吸引，自己搜索信息，自己设计报告结果的形式，自己安排观察的时间和方式，自己组织竞赛和讨论.这样，学生的想象力得到了充分的发挥，创新思维在各个环节得到了充分的锻炼。因此，在展示活动成果时，相声、小品、辩论等。有各种各样的形式。丰富的内容，独到的见解，精彩的表演，流利的口才……都让人惊喜！学生在综合学习上的优异表现，彻底打消了之前不敢放手的老师们的顾虑，因为他们看到了，放手的学生并没有“走”或者“偏离”，反而走得更扎实更精彩！因为在兴趣活动的引导下，老师的放手激发了学生的参与感，又因为没有老师的约束，更有利于开发学生的想象力。综合学习为学生的想象力开辟了一片乐土！