导读 分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

识字教学是初二语文教学的重点，也是难点。长期以来，课堂识字教学单调、耗时、

这个问题令我困惑，但收效甚微。今年，“四例三图”的课堂教学方法解决了我的困惑。

“四例三图”教学法是在“三梳三练”教学法基础上的方法建构，是一种课堂教学模式

第三次升级改造是课堂教学生态化的新技术坐标。

“四例三图”教学法是由“四例”教学资源和“三图”技术方法构建而成。四个例子，即：例、同例、仿、变。这三个图分别是：教学流程图、语境序列图和解码路线图。如何让“四例三图”的教学方法在我们自己的语文课堂上自由运用？我们都在努力探索“四例三图”在识字教学中的应用。“四个案例”在识字教学中取得了初步成效。

首先，认真预习，自学例子。

例子是教材文本，是国家根据课程标准选派的教学专家选定的教学内容。在二年级，识字教学是重中之重。每节课的“我会认”这个词就是一个例子。在学生备考阶段，我让学生拼读发音，看清字体，把课文读好，找出课文中含有这些新单词的单词，挑出这些单词所在的句子，仔细阅读。目的是使学生不仅能理解单词的发音和形状，还能说单词和句子，即使用单词和掌握例子。教学

二、重点筛查，匹配同一病例。

同样的例子有课堂匹配跟进阅读、比较学习的相似例子、学科教师根据范例教材特点筛选的教学内容。在二年级，学生的错误是同音字和相似字。因此，在每篇课文的第一节课，展示新单词，并驾驶火车测试预习效果。老师挑选本节课容易出错的单词，引导学生说出它们的同音字或相似字。后来，当学生背一个单词时，他们会突然说一个与之相似的单词。现在，只要老师筛选出“我能认”或“我能写”这两个词中的关键词，学生就会找出它们的同音字或相似字。学了24课《日记两则》，我能认出13个字，“泽、昔、纱、羡、慕、粉、料、集、分、妹、贵、送、费”。学生们为“泽、昨天、纱、粉、邮”找到了相同的“量、边、厕”、“做、如何”、“沙、抄、吵、炒”、“分享、争执”和“奇、椅”案例。这些不就是试卷上类似的单词吗？事实上，在这种学习中，孩子们扩大了识字量，通过说和写单词来区分、识别和掌握相似的汉字。

第三，新词，模仿和变异。

模仿例题是指学生在学习例题和相同例题的过程中或之后，通过模仿例题的特点，写出新的相同例题，是学生理解和接受新知识、新技能的体现。变异是指在模仿的基础上，学生可以延伸联想，改变条件，转向思考，替换主题，进行新的创造和创造。变异是学生智能学习的体现。

每节课“我会写”的单词要求学生设置一个单词，每节课有8个新单词和10个新单词。学生每个单词至少要说三个单词。在新单词作业中，他们应该每个单词写一个单词。然后，他们应该选择两个单词，分别说两句话。刚开始的时候，学困生很难模仿写句子。我们班的高不能在一节课上完成生词的作业，因为他觉得造句太难了。现在，他模仿句子的能力有了很大的提高。全班孩子造的句子可以结合实际生活，从简短单调的句子变成内容具体生动有趣的句子。

食物我妈妈给我和妹妹买了很多好吃的，我和妹妹吃得很开心。

让我们微笑今天，我帮妈妈扫地，妈妈脸上露出了满意的笑容。

例3。对考试满意，考了100分，妈妈笑着表示满意。

在识字教学中运用“四例”培养了学生的自学能力、观察能力、分析能力和语言表达能力，基本形成了系统的格局。“识字解码图”是我接下来要探索的目标。

本文就为大家讲解到这里了。