小学语文教师的教学经验妥善处理和改革教材让语文课堂火起来

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

教育改革提出素质教育，课堂教学是实施素质教育的主渠道。职业教育应特别重视素质教育、道德教育和技能教育。然而，到目前为止，单一的旧课堂教学结构存在很大的惯性。备课是为了“教学”，教师是课堂的中心。单一的教学形式不适应教育改革的形势，使学生的主体性没有得到充分体现，学习潜力没有得到最大程度的开发。

作为一名语文老师，教学十年后，我发现在相对轻松的语文课上，大量学生没有参与课堂教学，学生要么睡觉，要么聊天，达不到预期的教学效果。因此，在职业学校学习文化课成为一个难题，如何在职业高中语文课中生活是一个亟待解决的问题。我做了很多方面的实验，发现最有效的方法是发掘学生的潜能，培养学生的学习兴趣，根据学生的意愿对教材进行适当的加工和改革，不拘泥于教材，从教材中延伸出很多更广阔、更丰富的知识。最后我回归教材，用好教材而不是教好教材，让教材先活起来，让学生动起来，然后语文课堂才能着火。当然，老师还是要起到引导作用的。在给学生留下一定空间，让他们在原有的资源背景中找到有价值的话题的同时，还是需要给学生适当的引导，以免让学生“误入歧途”，偏离最基本的话题。我觉得这就是所谓的开放式教学，用精准、少、实用、活的问题激活课堂，直接指向教学目标，达到教学高效的目的，让课堂展现出符合人性的灵性。

一切都是以教材为基础的，但并不是所有的都是按照教材的顺序排列，并进行适当的转化和加工。我觉得改变语文课学生心不在焉的状态真的是有可能的。当然，这只是我自己的看法。估计可能有很多不足，但我也邀请很多和我一样深受语文教学之苦的同事，一起想办法优化我们的课堂教学。

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