小学语文教学体验走进朗读世界 回归朗读课�

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

“爱朗读的孩子能学好语文，擅长朗读的孩子一定有着超常的语文水平。让孩子们大声朗读。也许它不能带来所谓的既得利益，但相信种子会发芽，毛毛虫会随着时间的推移长成蝴蝶。—— 《跟窦桂梅学朗读》“这是我们班夏的妈妈在我们班微信群里分享的一段话。作为一名语文教师，在“阅读为本”的课堂理念指导下，我们也在探索如何让学生在课堂上生动地朗读。看到奕譞的妈妈在看《跟窦桂梅学朗读》这本书，看着她每天的分享，觉得特别需要看这本书，于是借了，拿到书，迫不及待的想看。

每天早上，我抱着《跟窦桂梅学朗读》，陪着我们班的孩子进行管乐训练的时候大声朗读。在情感阅读中，我们可以发现文字可以带给你无限的力量，声音可以带给你心中的喜悦，文字可以带给你无限的美好。窦桂梅老师说：“朗读如蓄水。生命记忆中多么珍贵的文字是一点一点注入池中的，可能永远不会被人注意到。然而，当这一池水最终被语言的溪流填满，然后难以抗拒的漫溢，也许你只是觉得大声朗读其实就是这样一种向善的引导。”“朗读是语言的孪生孩子。大声朗读有助于我们积累好的单词和句子，有助于我们训练语气，有助于我们学习和谐和积极自信，所有这些都是一个优秀演讲者所必需的基本技能。”看完这些话，我觉得从小培养孩子朗读的兴趣是多么重要。如何让每个孩子都喜欢朗读？如何通过朗读培养孩子的语感，让孩子在朗读中建立自信？我一边看书一边思考。我可以用班级微信群让孩子每天和群里分享自己的阅读吗？

这学期开第二次家长会的时候，我正在看这本书。家长会上，我先做了一个简单的调查。“在学年开始时，我们让孩子们大声给家长朗读课文。是谁干的，请举手？”结果，只有不到十个人举手，学到了更多。家长说：“我说让他大声念，他就是不出声，也没有办法。”然后和爸妈分享了《跟窦桂梅学朗读》里的几段，然后分享了自己的读书心得。父母和我一样，都觉得从小培养孩子朗读很重要。为了让孩子敢张着嘴朗读，我想让孩子每天通过微信发语音。你觉得可行吗？家长一致认为可行，建议建立专门的阅读小组。然后，我对孩子每天大声朗读提出了几点要求。1.朗读有听众，站在听众面前，声音洪亮。父母是孩子最好的倾听者；2.分享自己的阅读心声、阅读内容或统一规定，或每天在班级阅读群自由阅读；3.备注名称以组名和学生编号命名。组长每天检查并接受组内学生的阅读情况。小组成员应该互相学习，互相倾听。家长特别赞同这种做法，亲自成立了“五、六班阅读交流小组”。

阅读小组一旦成立，每天晚上听听孩子们的阅读是一件愉快的事情。一边做家务，一边享受孩子们的阅读。穿越时空，我能感受到孩子们在屏幕前大声朗读时的庄重和紧张。他们的声音甜美或温柔，但他们都很有吸引力。我马上说：蜀汉，揭宇，浩阳，紫溪在群里。你的声音真的很好听，朗读的时候很有感觉。我着迷于你如何能比在课堂上读得更好。我希望你能动情地阅读，并在我们班展示。听到有同学还在看书，我说：请慢一点，试着从情感上看书。不读，大声读。其他孩子发音不清楚。我说：徐东和贾傲。不要读它们。注意“字字沉重，舒服”。继续努力，赞美你的分享。

每天早上，组长把验收统计写在便利贴上，放在班级前门后面，我随时可以查看。为了提高学生的听力，减轻组长的负担，我让两位同桌互相倾听，并及时在小组中进行评价，互相鼓励，让孩子们对朗读更有热情。

是另一个语文班，接受课文的阅读，检查了八个不同层次的学生，但是没有一个人出错，没有一个人读对。第一次在课堂上大声朗读的接受度是如此完美，这是以前从未有过的。每天，课堂上的验收都结结巴巴，然后需要很多时间来纠正错误。这是阅读小组成立一周后的语文课。看来每天读书已经初见成效，所以及时表扬了孩子，鼓励他们继续坚持。之后，每次阅读和接受课文时，错误更少，节省了课堂时间，提高了课堂效率。

大声朗读是理解，大声朗读是发现。有些孩子的阅读听起来抑扬顿挫，却无法打动观众。语文课上，我会继续引导学生走进作品，在朗读中感受文本和阅读语言，在情感朗读中理解、感受和阅读文本。越来越多的学生敢于在语文课上大声朗读。