导读 为了扩展围绕交叉性和包容性的社会情感学习，从而将残疾包括在内，伊利诺伊州拉格兰奇 Cossitt Avenue 小学四年级教师亚历山大·帕克为

为了扩展围绕交叉性和包容性的社会情感学习，从而将残疾包括在内，伊利诺伊州拉格兰奇 Cossitt Avenue 小学四年级教师亚历山大·帕克为 Edutopia 撰文 说，他首先向学生展示了一段新的内容或视频开始围绕残疾展开讨论，同时鼓励他的学生发挥领导作用。帕克将从残疾人社区的例子和他们经历的歧视开始，开始关于边缘化的对话，从那里扩展到其他形式的歧视。他还让课程创建社区协议，其中包含旨在在分享和学习的同时建立信任的指导方针。

最后，帕克鼓励所有教育工作者在他们的工作中寻找一个专注于交叉性的课程合作伙伴，残疾也是其中的一个重要部分。

社交情感学习工具可以帮助教学生如何包容彼此，而不管他们的差异如何。在使用这些课程时，学生可以学习发展SEL 的核心优势，从欣赏多样性到同理心。

教育工作者 Margaret Blachly 和 Andrea Fonseca 发现，在纽约一所双语学校帮助学生培养社交情感技能，使他们能够学习公平并不总是意味着一切都应该平等。例如，不会期望阅读一个级别的学生一次跳高八个级别。以同样的方式，两人专注于确保每个学生在课堂上得到他们需要的支持。

加利福尼亚州奥克兰市的 Redwood Heights 小学还在名为Helping Us Grow Stronger的计划中使用了基于 SEL 的工具，该计划的重点是帮助学生解决整个上学期间出现的问题。这可以从辱骂到身份和多样性主题，但学生们一起努力学习如何相互尊重。教育工作者还可以通过帮助学生将在学校取得成功的想法从单纯关注成绩和考试成绩转变为衡量他们相互倾听或表现出相互关心的能力，从而利用 SEL 。

然后使用 SEL 工具可以帮助学生对彼此的个人优势和差异更加支持，同时也感觉作为一个社区的联系更加紧密。