一个来自密歇根州立大学报告认为三年级阅读成绩在密歇根州,因为HB 4322每年有所改善,也被称为国家的“读通过3级”的法律,于2016年开始实施到地址担忧识字率下降。该法律旨在通过指导、早期监测和识别、干预以及在三年级学生未达到州阅读标准的情况下留住三年级学生来提高识字率。根据该报告,教育工作者认为收益是由于新法律中嵌入的扫盲支持,接受一对一扫盲辅导的教师也认为他们的教学因此得到了改善。

研究发现,虽然教育工作者在课堂上实施了许多必要的干预措施,并发现这些干预措施在提高识字率方面是有用和有效的,但有些人表示担心阻止学生阅读会对孩子产生不利影响。一般而言,教育者对法律的看法是负面的。

密歇根州立大学的研究考虑了 2020 年春季收集的数据,当时全国各地的学校由于担心 的传播而被迫关闭面对面学习的大门。一年后,许多教育工作者表示,他们不会遵守法律有争议的要求,留住不读书的学生。

由于,该州的阅读评估去年被取消,该评估将决定学生是否可以从三年级升至四年级。在 2018-19 学年,底特律公立学校社区区三年级学生中只有 11.9% 通过了阅读测试。在全州范围内,55% 的学生 在英语语言艺术考试中的得分低于熟练程度。研究人员表示,该法律可能会迫使更多的黑人学生、残疾学生和那些来自表现不佳的学校的学生在三年级学习。

尽管学生在之前可能一直在努力扫盲,但学校停课只会让情况变得更糟。Illuminate Education 的一项分析发现,关闭可能会导致“ 幻灯片”持续两到四个月。在阅读和数学方面预计会有很大差距,在 K-2 低年级的阅读中会损失两个月的学习时间。

2 月份发布的 Amplify 数据表明,学习损失的担忧是有道理的。幼儿园阅读准备度同比下降近 20%。此外,43% 的一年级学生在阅读方面“远低于基准”,而去年这一比例为 26%。专家担心其中一些学生不会赶上,但 K-1 是缩小差距的窗口。最年幼的学生,尤其是黑人和西班牙裔儿童,受到学习损失的打击最大。

然而,并非所有地区都出现了极端的学习损失。例如,宾夕法尼亚州帕克兰学区的管理人员告诉 K-12 Dive,尽管学校关闭,但他们的考试成绩并没有出现明显的同比变化。成功归功于强大的家庭父母支持。