俄亥俄州佛罗里达州在K12媒体素养工作中称其为高级领导者

倡导组织 Media Literacy Now 表示，14 个州的法律包含“一些媒体素养语言”，其他州将在今年考虑法案，但有人说进展“太慢”。根据一份详细介绍将媒体素养教学纳入课程的立法努力的新报告，随着进入另一个选举年，14 个州“在书本上有一些媒体素养语言” 。

但是“与迫切需要相比，行动太慢了”，Media Literacy Now 的总裁兼董事会成员 Erin McNeill 写道。所有形式的交流。”

该报告称佛罗里达州和俄亥俄州是要求将媒体素养纳入 K-12 课程的“先进领导者”。

媒体素养(包括新闻素养)于 2008 年首次被纳入佛罗里达州的英语语言艺术标准，然后在 2013 年通过了更强有力的立法，要求将该主题纳入所有学科领域。俄亥俄州的法律还要求在整个课程中传播媒体素养指导。

德克萨斯州在报告中被认定为去年通过立法的“强有力的领导者”，该立法将媒体素养作为其数字公民课程的一部分。虽然 Media Literacy Now 将数字公民视为媒体素养的一部分——而不是相反——作者仍然写道，该州的政策显示出“强有力的承诺”。

新墨西哥州可以作为选修课提供媒体素养，而华盛顿提供教学资源和批准的教师培训资金，在报告中被称为“发展中的领导者”。最后，九个州——加利福尼亚州、科罗拉多州、康涅狄格州、伊利诺伊州、马萨诸塞州、明尼苏达州、新泽西州、罗德岛州和犹他州——被确定为“开始对话”并咨询专家和其他人的“新兴领导者”。

更多州考虑法案

与 2016 年大选相关的“假新闻”报道爆发后，越来越多的人呼吁关注媒体素养技能，教育工作者对这一领域的培训提出了更高的要求。研究和评估表明学生很容易被数字信息误导，这也导致了紧迫感。

然而，新闻和媒体素养倡导者已经注意到，因为该主题可以适应多个内容领域，但由于教师面临的其他压力，它也可能被忽视。该组织指出，媒体素养还“包括数字公民和互联网安全的基本技能，包括适当、负责任、道德和健康行为的规范，以及网络欺凌预防。”

但伊利诺伊州卡林维尔布莱克本学院传播学副教授娜塔莎凯西表示，该定义包含一些“滑头术语”，这也会影响教学的实施方式。

“谁来定义规范，什么是适当和负责任的，什么是合乎道德和健康的?” 她问。“这些在媒体素养领域内并没有得到普遍认同，更不用说超越它了。”

不过，凯西表示，该报告有助于提供立法工作的“快照”。由于州立法者刚刚开始为今年的会议召开会议，因此也可能会有更多州加入该名单。例如，在伊利诺伊州，学校被要求教授互联网安全，但去年也有待立法成立媒体素养工作组， “以评估伊利诺伊州青年的媒体习惯并制定可能的政策。”

报告指出，密苏里州和南卡罗来纳州的立法者也预先提交了 Media Literacy Now 的示范法案版本，预计夏威夷和亚利桑那州将立法。

纽约石溪大学新闻学院院长、该校新闻素养中心创始人霍华德施耐德同意该报告，即“进展仍然太慢”，考虑到“方面有充分记录的赤字”。学童从虚构中识别事实，尤其是在社交媒体上，或者成功地参与和分析新闻报道。”

他指出，纽约的立法者“尚未得出这样的结论，即这种能力是 21 世纪 [世纪] 公民的先决条件，是高中文凭的最低要求。”

呼吁对实施进行更多研究

随着立法努力，与媒体和新闻素养相关的教师专业学习计划和资源的可用性有所增加，例如新闻素养项目和新素养中心的暑期学院。

但凯西指出，针对职前教师的计划仍然有限。

“如果我们要在全国的 K-12 学校开展强有力的媒体素养教育计划，这绝对必须得到解决，”她说。

除了敦促更多州的立法者引入媒体素养教育外，麦克尼尔还建议教育工作者提倡更多地关注这一话题。

“必须对更新的标准和法规如何促进每个州的媒体素养教育进行更多研究，”她写道。“以及如何在全国各地的学校实施法律和标准。”

　　免责声明：本文由用户上传，与本网站立场无关。财经信息仅供读者参考，并不构成投资建议。投资者据此操作，风险自担。 如有侵权请联系删除！