摘要 据一份新闻稿称,陈扎克伯格倡议宣布了一项 120 万美元的赠款,用于资助由全国 600 名教师选择的717 个 DonorsChoose专业发展项目。...

据一份新闻稿称,陈扎克伯格倡议宣布了一项 120 万美元的赠款,用于资助由全国 600 名教师选择的717 个 DonorsChoose专业发展项目。据 DonorsChoose 称,到目前为止,已使用超过 580,000 美元资助支持 680 多名教师的 PD 项目。

通过基金资助的职业发展机会,包括识字教学实践会议,获得在英语教学中,以其他语言(ESOL)的扬声器认证,并在培训实施社会情感的学习。

2019 年对全国4,700多名公立学校 Pre-K-12 教育工作者进行的一项2019 年学术调查显示,几乎所有教师 (97%) 和校长 (100%) 都希望“有效、持续和相关”的专业发展。这两个群体中超过 80% 的人表示,他们希望有更多适合其 PD 需求的机会。 教师寻求专业发展的最受追捧的领域是教学策略。

专家表示,强大的专业发展仍然是成功实施课程 和高质量教学的关键。

“获得一本新教科书并翻页不是教育工作者想要或需要的,”监督和课程发展协会临时执行董事兼首席执行官Ronn Nozoe告诉 Education Dive。“他们需要真正了解新 [课程] 计划的总体期望和目标是什么,以便他们能够内化这些做法。”

他说,对持续专业学习和“人力资本”的投资对于新举措的成功“至关重要”。

根据 Nozoe 的说法,赠款不应该成为那些接受赠款的人的“焦点”。相反,学校工作人员、行政人员和学区学习者如何协调将一次性赠款转化为长期共享投资将决定其有效性。

Nozoe 说:“如果他们真的致力于它并且它建立在共同投资的基础上,那么你就有更好的成功和有效性的机会,”并指出专业学习的“一次性奇迹方法”是无效的.

虽然 120 万美元的资金允许教师选择自己的 PD——这一直是最近与为教育部寻求资助和评估“教师驱动”的 PD——最成功的专业人士的2020 年预算提案的辩论来源学习源于多种观点的结合。“在最有效的课堂中,有一种团队方法,其领导者和教师合作制定具体的结果和方法,”Nozoe 说。“这就是甜蜜点。”