导读 专家表示，让学生参与课堂决策并在选择影响他们时听取他们的担忧可以提高所有年级的参与度。当她教幼儿园时，瓜达卢佩查韦斯 被分配到一间

专家表示，让学生参与课堂决策并在选择影响他们时听取他们的担忧可以提高所有年级的参与度。当她教幼儿园时，瓜达卢佩查韦斯 被分配到一间教室，孩子们会讲英语和西班牙语双语，但有些人只会说一种语言或另一种语言。她的指示是根据语言需要为不同的孩子分配不同的课堂作业。

她说，学生们反抗了——是口头上的。

查韦斯听到了他们的声音，开始翻译课堂作业，还购买了两种语言的书籍——包括科学课本。然后，当这些选择影响到孩子们时，她将孩子们纳入了她在课堂上做出的决定。很快，她看到他们对任务的反应发生了变化。

“我做了很多翻译，但非常值得，”现在在德克萨斯州雪松溪小学教一年级的查韦斯说 。 “不是吹牛，而是我的班级成为了被选中的班级。父母希望他们的孩子上我的班，因为学生们很高兴去上学。”

老师们整天都在听学生讲话。但是，聆听孩子们要说的话，然后将这些想法融入课程需要不同的技能组合。专家表示，让学生在自己的学习、课程和教育系统的结构方面拥有发言权，不仅给了他们一个被倾听的机会——它还让他们为自己的未来赋权。

对于希望将这种做法付诸实践的教育工作者，专家们推荐了一些策略。

设定期望并明确

查韦斯向学生解释了他们什么时候能够影响课堂的变化以及什么时候事情“没有商量余地”。不过，她总是挑战他们提出问题，然后反思他们的选择和决定。

她说孩子们非常善于表达自己，称他们为“诚实的衡量标准”，当他们不喜欢某事时，他们总是直言不讳。

虽然有些人可能会怀疑幼儿园的孩子是否太小而无法理解这个过程，但查韦斯注意到，当她采用这种沟通方式时，学生们立即回应了她。她继续将同样的练习运用到她的一年级学生身上。

“一旦他们相信并相信他们的声音很重要，他们的意见和想法就会流动，”查韦斯说。“这也是一个切实的变化，不仅仅是在学术上。老师们注意到我学生的信心、快乐的父母和积极的行为。”

让苦苦挣扎的学生参与

宾夕法尼亚州立大学教育学院教育政策研究教授达娜·米特拉( Dana Mitra)建议，最有效的教育工作者会根据学生来改变课程，他们必须让陷入困境的学生参与进来并优先考虑。

对于那些在学校取得成功的人来说，教育过程在很大程度上已经奏效了。但是，那些有困难的人的意见和见解可以帮助加强班上每个人的学习过程。

“让苦苦挣扎的学生参与进来并倾听他们正在苦苦挣扎的原因是最有效的，”米特拉说，他也是唐纳德·J·威洛尔领导力和道德研究中心的联合主任。 “他们变得更加依恋和参与学校，因为他们得到了倾听和尊重。”

然而，米特拉指出，学生可能需要一些练习才能以教育者理解的方式表达他们的需求。例如，对于那些觉得作业很难的学生，如果他们能告诉老师他们是听觉学习者，他们可能会被更好地听到。

然而，当学生和老师有效地合作时，Mitra 认为学生会感到更有自主权;与同龄人、教师和学校建立更多联系;并且通常最终会取得更好的学业成绩。她指出，将学生的声音纳入决策——从课程到学校的结构——并不会淡化教育者的角色，但实际上会加强它。

“包括[学生]的声音会影响学校外观的实施，也会极大地改变教室里发生的事情，并为此留出空间，”她说。“学生的声音不能茁壮成长的地方也是教师也不能茁壮成长的地方。”